學習和激勵研究卓越中心(Centre of Excellence in Learning and Motivation Research)於本月在芬蘭科學學會提出的最新研究顯示,孩童在語言發展中所出現的反常特徵是讀、寫能力有障礙或所謂閱讀困難症(dyslexia)的早期徵兆,若能提早透過學齡前多做預防性練習將可以有效處理閱讀困難症孩童所遇到的學習困難。
此項研究由旗瓦斯齊拉大學(University of Jyväskylä)的海基·利提南(Heikki Lyytinen)教授所主導,研究中觀察了107位其父母之一有著閱讀困難症,並將這107位受試孩童和另外一組沒有閱讀困難遺傳特質的孩童做比較。藉由密集觀察有閱讀困難遺傳特質的孩童從出生到學齡期間的發展,研究人員深入探究如何察覺及預防孩童讀、寫障礙。