當孩子遇到「好朋友不理我」時....

Jason_Wu

  學齡之後，孩子的喜怒哀樂有一大半來自同儕關係。朋友是孩子一生珍貴的資產，兒童是否擁有良好的朋友關係，對未來的人格與社會性發展確實會有長遠的影響，孩子必須在真實的生活經驗中，學習如何面對友誼中的負面情緒、解決和朋友之間的衝突…

 

    莎拉一早起床就說：我今天一點也不想上學。自從和我最好的朋友凱德琳吵架之後，
她就再也不理我了，他上課時不肯和我一起玩跳繩、連放學時都不肯和我說再見！這讓我好難過，
也不想起床去上學……不過，後來才發現，其實班上還有好多新的好朋友，比方卡曼就很不錯！

      隨著年齡增長，孩子的生活領域逐漸由家庭擴展到學校，遭遇到的情緒問題也愈趨複雜。
因為和好朋友吵架，所以害怕上學。


      朋友是孩子一生珍貴的資產，兒童是否擁有良好的朋友關係，對於未來的人格與社會性發展確實會有
長遠的影響。然而，發展友誼之路未必盡如人意，孩子必須在真實的生活經驗中，學習如何面對友誼中的
負面情緒、解決和朋友之間的衝突。

 

「莎拉一點胃口也沒有；莎拉心裡很不安；莎拉緊張到肚子疼；莎拉好想哭」，而這一切只為了
「和好朋友吵架了」。對於身經百戰卻已然忘卻童年經驗的大人們來說，這只不過是生活中的一個小小挫折，
對孩子而言，卻是真真實實的生理反應與心理感受。


      學齡之後，孩子的喜怒哀樂有一大半來自同儕關係。問小學階段的孩子「上學最好玩的事情是什麼？」，
得到的答案多是「下課和同學去打球」、「和好朋友一起玩遊戲、聊天」；最困擾的問題則來自
「沒有知心好友」、「和朋友不合」。


      和好朋友起衝突是難受的，如果這個好朋友在同儕間人緣好、聲望高，孩子的處境更艱辛，
朋友的一句「不跟你好了！」對孩子具有相當大的殺傷力。

 

      然而，情緒感受會增強或削弱孩子參與智能和社會活動的意願，也會提升或阻礙孩子精熟智能
和社會活動的程度。「莎拉一點都不想起床；莎拉沒辦法專心上課」，莎拉落落寡歡的模樣說明了，
情緒是學習與社會發展必要的支柱。


      不過，社交上的困境正是孩子發展情緒處理能力的最佳時機。從觀察他人的情緒表達、
描述自己的情緒感受、模仿他人的情緒處理、體驗解決問題的方法等經驗中，孩子學到有關情緒的一切，
並因而發展出更多元、更彈性、更協調、更精熟的情緒處理技巧。

 

當孩子遭遇友誼挫折時，父母可以怎麼做─

‧要相信孩子的感受，接納孩子的情緒
‧細心觀察孩子情緒來時的身心反應
‧引導孩子觀察別人解決問題的方法
‧鼓勵孩子對可以信任的人說出難過的事，心理會比較好受。
‧告訴孩子，一條路行不通，記得看看是否還有其他的路可以走。
‧試圖讓孩子明白，失去有時會讓我們得到更好的。


      若有感於抽象又複雜的情緒處理無法以簡單的言語表達，家長也能運用繪本協助孩子，
故事書中的主角既可以是孩子自身，也可以是被觀看的他人。孩子在情緒的投射裡找到抒解的出口，
也在觀看的過程學到處理的可能。對父母而言，陪伴孩子閱讀繪本，比一句「你找別人玩就好了嘛！」更有效力，
它不只是一種了解的途徑，也是一種愛與關懷的姿勢。  

 

這篇文章非常重要.家裡有學齡兒童的家長.一定要看喔～

剛開始我家的小淳也是經常吵著不去上課.早上一起來就哭哭.說肚子痛.反正找盡藉口.就是不上學.

日復一日.年復一年.醫師說他沒病.與老師溝通.之後也毫無結果.就醬.他媽媽開始問他學校生活.

跟誰最好啊.最喜歡誰啊.下課都跟誰一起玩啊.慢慢了解.原來她不上課的理由.原來是他的同學.

好比幼稚園的時候.他的好朋友轉學.他沒有聊天的對象.於是乎有一陣很長的時間幾乎天天哭鬧不上學.

讀小學時.換個位子.他就不上學了.跟同學吵架鬥嘴.也不去上學.不過後來找到溝通的方法.

他每天都期待著上學的日子唷！

《 本帖最後由 Jason_Wu 於 2011-3-1 18:57 編輯 》

TOYOTM

這是第一次來到此版區

首先借此回覆 恭賀 寶貝生活館 開版  造福人群

再其次 誠如文情並茂之文所言 字字珠璣太有專業性內容了

所以然無出其右的回覆

不過以個人經驗之談 ～當個好聽眾 倍他走過去～

皆大歡喜比告訴他 如何是好 如何 如何

會不會更進一步得到核心根本 關心是行為 說短論長

小朋友 有時候壓力更大

雷蒙

我的小朋友明年也要開始邁進團體生活
雖然她也有鄰居的玩伴，三不五時讓她去公園跟大家一起玩
讓她自己學習摸索跟其他同儕互動的方式
加上慢慢的引導，我想小朋友應該可以得心應手
當然做家長也要適時的教導明辨是非
哪些行為是對的，哪些行為是錯的
適時瞭解在校的學習及交友互動的狀況
我想小朋友應該都可以開開心心的上學去