爭一分 爭不了一世

old2009

孩子一、兩分的成績絕對不是最重要的，重要的是他是否真正學會了……

在國小沒有升學的問題，給孩子更自由，但不放縱、不計較的學習環境才是可貴的。（法新社）

期末考結束了，一位孩子面有難色地向我索取「一分」，他指著考卷上被扣的那一分，一直向我要回去；孩子說，如果少那一分，回家會被家長處罰，說著說著，孩子就哭了。

那天晚上，我馬上打電話問家長對這一分的態度，他們沒有特別表示，只是想履行對孩子的承諾，有賞有罰，才能建立起和孩子的種種約定。

當然，我沒有給孩子這一分，因為，錯就是錯了，除非他有其他可以說服我的理由。

另一位家長寫了聯絡簿，說同樣一個題目，為什麼自己的小孩扣兩分，而其他同學只扣一分？這牽涉到了做答方式與答題答到哪個階段，為了這一分，我和他在聯絡簿上來回了三天；寫到最後，我只好再拿起電話和家長解釋，最後，終於緩和了一些。
有其他老師向我說：「為何要為了那一分，和孩子、家長過意不去呢？這樣不是浪費你許多時間嗎？」雖然說得也有道理，但我認為該堅持的仍要堅持，否則不就失去了原則！

後來，我又想，為何家長要為了這一分，而如此地錙銖必較呢？

孩子現在失去這一分，代表他可能這個階段沒辦法理解這個題目，但是只要現在好好學習，未來還是可以彌補的呀！
更何況人生的學習是一條長遠的路，不會只因這一分而決定往後的人生！

＜老師心內話＞改變觀念 才能改變現況
我想告訴家長，孩子一、兩分的成績絕對不是最重要的，重要的是他是否真正學會了；當孩子可以花一小時的時間拿到99分時，我不希望他花兩小時拿到100分，因為為了這一分，花費了一小時的代價，實在太驚人了，這一小時，可以做許多事、讀更多書，不是嗎？

在國小階段的孩子，因為拿到這一分，不代表上國中時就能領先別人，相反的，現在輸別人一分，更不代表國中、高中、往後的人生就輸了。何況在國小沒有升學的問題，給孩子更自由，但不放縱、不計較的學習環境才是可貴的。我不敢說國中的分數不重要，因為「在校成績」確實是升學採計的標準之一，可能會影響高中職，可能影響未來的大專校院。

這幾年的教育走向，以及好幾波的教育改革，其實某個程度而言，都是要盡量降低「對分數的計較」，而走向「對能力的提升」。我們希望家長與孩子的眼中不是只有「表面的分數」，而是有「深層的素養」，這不是老師、家長一己之力就可以改變傳統的觀念，而必須長時間地累積以及社會氛圍凝聚出共識，方有可能逐漸改變現況。

在這次和孩子與家長溝通的「一分」上，我很慶幸我的理念稍稍獲得一些認同，我也很開心有這樣的機會可以思考更多學生的學習問題。
「教育」一直是需要改變的，哪怕是一段艱辛的路程，只要老師用心，家長理解，相信一定可以走出現有的框架。