教師心得：開導因家庭問題想輟學的學生

驛動的心

在孩子的成長過程中，父母之間的關係對孩子的心理健康和性格養成的影響是非常大的。父母關係融洽、家庭和樂，孩子大多較樂觀、有愛心；父母的關係如果不融洽、總是吵吵鬧鬧的，則往往會帶給孩子一些負面影響，容易讓孩子產生自卑和自暴自棄的心裡。

現在父母離異的單親家庭越來越多，中途輟學的孩子也越來越多。面對那些過早想放棄學業、對未來失去信心的孩子，老師該如何開導他們呢？

學生Y在班上學習成績中等、不太愛說話，最近經常出現遲到的現象。當他連著第三天遲到的時候，我把他叫進了辦公室問他原因。他支支吾吾的說他最近起晚了，我見他在搪塞我，知道也問不出原因，就準備放學給他父母打電話問問。

放學後我在回家的路上給他父母打了很久的電話也沒人接聽，正疑惑時看到Y進了一家小餐廳，我跟著進去準備跟他聊聊，結果在餐廳的廚房發現了他，他換了一身工作服在洗碗。我跟餐廳老闆打了聲招呼把Y叫了出去，Y才說出最近發生的事：原來他父母一直不合，最近天天打架鬧離婚，家裡一片狼藉，也沒人管他，讓他去獨居的奶奶家住；奶奶年齡大了也照顧不了他，經常讓他自己出去吃，他覺得自己被拋棄了，同時也認為學習沒什麼用，還不如現在就進入社會去打工賺錢、自力更生。

我問他：「你為什麼會覺得學習沒有用？」他低下了頭，小聲地說：「我爸說學習是為了以後賺更多的錢，我現在就可以賺錢，就沒必要再花時間學習。」

我沉默了很久，說：「《朱子家訓》中說：『讀書志在聖賢，非圖科第。』意思是說，學習的目的不僅僅是為了功名富貴，最主要的是讓你學會做人、明事理，提升自己的道德修養，從而成為一個對社會對他人有益的人。如果遇到了挫折或困境就放棄學習，這其實是在自暴自棄。我給你講個古代的故事吧。」

「《三字經》中寫的：「如負薪，如掛角。身雖勞，猶苦卓。」講的是朱買臣和李密的故事。負薪即背著柴草，說的是西漢時期的朱買臣背著柴草讀書。朱買臣年輕時很貧窮，與妻子靠砍柴賣柴為生，但是他卻很喜歡讀書；他每次去山裡砍柴都會邊砍柴邊大聲誦書，別人都取笑他是個書癡，朱買臣的妻子在旁覺得很難堪，便制止他，可是朱買臣卻不以為然，反而念得更加大聲了。他的妻子無法再忍受這樣的生活，便要求離婚。朱買臣說，我五十歲就會富貴起來，你跟我吃苦已有二十多年，現在我已經四十歲了，再幾年等我富貴了會好好報答你的。可是妻子並不相信他還是離他而去。朱買臣繼續攻讀詩書，後來學有所成並得到了漢武帝的賞識，在朝廷中當了大官。」

「掛角說的是隋朝李密把備讀的書掛在牛角上，在牛背上讀書。隋朝時期的李密，少年時被派到隋煬帝的宮廷裡當侍衛。有人勸他增加學識並以才取官，李密便離開了宮廷，隱居起來專心讀書。有一次李密去尋訪名士包愷時，為了能抽空看書，他把一套《漢書》掛在牛角上，自己則騎在牛背上，一隻手拉著牛繩，一隻手翻書閱讀，看得十分專注。李密這種勤奮好學的精神被後人作為勤讀典故、傳為佳話。李密經過不斷的努力學習，後來施展了他的抱負，成為了隋末唐初割據的群雄之一。」

我對Y說：「這兩個人都是在艱苦的環境下也不放棄學習，而最終有所成就的人。儒家思想中講『修身、齊家、治國、平天下。』意思是先要修養自己的品格道德、對自己負責，才能管理好家（家族）、治理好國家……所以在人生的每一階段你首先都要做好自己份內的事。你現在就是學習的階段，是充實與完善自己的關鍵時刻，不可捨本逐末。你的家庭環境你改變不了，那就把它當成你人生中的一個磨礪；你現在誰也依靠不了，那就在學習上更加努力勤奮，為自己今後的人生去闖出一番天地，是不是這個理？」

Y聽後豁然開朗，笑著對我說：「老師，你說得對，我知道該怎麼做了，我不能再這樣消沉了，我要好好學習。」

從那以後，Y一改以往頹廢的樣子，在學習上特別積極主動，我也經常私下給他開導和補習功課，他的成績也進步的非常快。

有些孩子處在一個複雜與不好的家庭環境中，教師如能適時用正向的例子做引導，不但能給予孩子心靈上的慰藉，也給了孩子往正向道路上發展的力量。而作為父母而言，夫妻之間的問題最好不要波及到孩子，要為孩子的未來著想，盡量私下平和處理好；「生而養，養而教」這才是為人父母負責任的表現。