研究:考試令記憶觸類旁通

驛動的心

莘莘學子別再將考試視為毒蛇猛獸了！一項新研究顯示準備考試的每一步都有助於增強長期記憶，而且整個測驗幫助學生記憶的不僅限於為測驗所熟讀的內容，還包括相關、卻未施測的概念。

在十一月份的《實驗心理學報：總論》(Journal of Experimental Psychology: General)上，華盛頓州立大學的傑森．錢(Jason Chan)所發表的一份研究結果顯示，學生在回憶一個概念的同時，其他相關概念也會獲得增強。

這項研究的對象是八十四位大學生，每人先後都獲得二份熱帶大嘴鳥生物與生活型態的資料。

研究人員將大學生分成三組，其中一組研讀完第一份資料後立刻進行測驗，稍後再提供他們第二份資料以進行隔日的最後測驗。另一組同時獲得兩份的大嘴鳥資料，第三組充當控制組，實驗全程僅研讀過第一份資料。隔日所有的學生回到實驗室接受最後的測驗，試題取自第一及第二份的大嘴鳥資料。

參加過二次測驗的學生表現明顯優於控制組與其他未接受先前測驗的學生。依據測驗結果，錢建議教學人員可以考慮增加測驗的頻率以增強學生對測驗範圍及相關教學內容的長期記憶。