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在以前不論大學或是高中職都是採用唯一入學管道：「聯考」。
當時最為人所詬病的三點：
一、一試定終生。
二、高中及國中教學僅教考試科目，其它科目則忽視甚至於用來教考試科目。
三、補習班非常昌盛，教育部想予以打壓。
占要改善方向：
一、多元入學管道，解決一試定終生問題。
二、增加考試及評分項目，主要包括在校表現，例：社團、班級幹部、義工服務等。
三、採計在校三年績。
中國人有一個很大的特性：「上有政策、下有對策」。
因為採計三年成績造成二種現象：
1.以前只補一年（國三或高三），現在補三年，補習班更賺錢。
2.學校給予學生高分成績，小弟曾見過一個例子：
有一位學生畢業成績為93分，全校排名90%；
這代表這位93分的學生在該校有90%的學生成績比他好。
這種成績有何意義？
因為要採計義工服務表現，就有許多家長及學校透過各種管道安排學生做義工服務。
這已失去義工服務的本質。
班級幹部的評分則以全班輪流做幹部，而且是每學期輪好幾次，
讓每位學生每學期都做過一次。
社團表現部份則更有趣，由學校安排設立幾個社團；
再由學校安排每一位學生進入社團，並安排各種活動，而非學生自主參與。
最後，小弟要提出一個親眼所見的事實：
有一所公立高中仍將一些非考試科目課程用來上考試科目。
小弟相信公立學校如此，私立學校則會更嚴重。
以「聯考領導教學」是不可能的事，這不知是那一位天才想出來的點子。 |
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發表於 2017-6-28 10:07:44
