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上課的內容無法重新再聽一次，所以下課後一定要仔細整理筆記內容。
修正與補充
如果發現筆記有錯，一定要馬上修正；如果有遺漏的地方，就要先確認後再補充。寫錯的單字也要改成正確的，符號、簡字、速記寫下的內容等，都要再改成完整的表達方式。
強調的部分
依照內容的重要性作適當的標示。對於重要的內容，可以用底線、星號、圓圈、箭頭、或不同顏色的筆來區別標示，這些一定要在下課後立刻進行，這樣才能達到最好的效果。
組織與分類
若能把上課內容組織整理好，就可以更容易理解。所以最好能清楚區分大標題和小標題，並按照內容做好分類。
重新整理與整合
可以在老師的上課內容中加入自己的想法，並加以整合；也可以在老師講課內容的旁邊寫下自己的想法，或是用自己的話再重新整理。
複習與默記
上完課後最好能養成將筆記內容重新複習一次的習慣。下課後馬上複習與默記，效果會最好，就算下課後沒有時間，至少也不要拖過明天。
不同性格孩子作筆記的方式
依孩子的性格不同，可以分成會作筆記與不會作筆記兩種。
有模範型特質的孩子
模範型、行動模範型、模範研究型、模範理想型、行動模範研究型、模範研究理想型等類型的孩子都很會作筆記。只要教他們作筆記的要領，就可以得到很好的效果，因此可以讓他們了解前面所提的作筆記要領和原則，這對他們會有很大的幫助。
行動型特質強的孩子
行動型或行動理想型的孩子注意力較為散漫，常會在課堂上惡作劇或分心做其他事，所以他們很少認真作筆記。就算有作筆記，也會遺漏很多內容，所以在複習或考試時根本無法發揮效果。這類型的孩子從國小開始就不喜歡國語課，因為他們討厭聽寫，不過他們討厭的並不是聽寫考試，而是討厭為了被迫要去做「將某個句子重複寫十次」的習題。
所以一定要讓這類型孩子了解作筆記的重要性，並要求他在課堂上作完整的筆記。如果是國小學生，父母必須每週定期檢查他的筆記，當行動型小孩將筆記整理得很仔細時，一定要給他獎勵，這樣才能維持他繼續作筆記的意願。行動理想型的情況會稍微好一點，只要在檢查完筆記後讚美他，很容易就可以讓他保持整理筆記的習慣。
研究型特質較強的孩子
研究型、行動研究型、研究理想型、行動研究理想型的孩子都不太會作筆記，不過他們不會作筆記的原因和行動型特質較強的孩子不一樣，他們在課堂上都會專心聽老師講課，而不會忙著抄筆記，所以反而比較少看到他們抄筆記。他們認為只要認真聽老師講課，就可以了解了，根本不需要辛苦地做筆記。他們甚至認為把上課內容記在腦海裡比較快，作筆記其實是在浪費時間。
行動型特質的孩子是因為對上課沒興趣，忙著做其他事或是覺得寫字很無聊等原因，所以討厭作筆記；但是研究型小孩和他們相反，他們認為老師講的內容都聽得懂，沒有必要把相同的內容再抄一遍，所以才不去作筆記。如果要他們在數學課重複解答已經懂的題目，或是叫他在筆記本上寫十遍相同的內容時，他就會抱怨連連。不需要對他們強調作筆記的重要性，如果他們上課時只有簡單抄下重點，這時候最好裝作不知道，因為當他們認為有需要時,他們自己就會認為認真找書來看。
具有研究型特質的孩子，很少會因為作筆記的關係而成績起起落落，會影響他們成績的原因並非筆記作得好不好，而是在於那個科目他們喜不喜歡。所以要求他們作筆記時，最好先充分了解他的特質，再來作要求。
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發表於 2025-1-29 00:26:06
