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教育失衡／單科突出的偏才 被基測犧牲了
2010/05/25
國中是教改最失敗的一環，為了基測拚高分，至今國中生仍天天考試。學者批評，只考選擇題的基測，不但測不出創意、解決問題等多元智能，也可能犧牲非每科都強的「偏才」，擴大免試、多元入學，推動多元評量，才能根治。
「基測是扭曲、片斷、不完整的評量。」台師大名譽教授、資優教育專家吳武典指出，基測是顧及可行性、客觀性、公平性而設計出的升學評量工具，卻缺乏「合理性」，測不出創意、問題解決、生活應用等其他智力。
基測原本設計是要當成門檻測驗，最後變成升學唯一篩選工具，分分必較。台師大教授、國際物理奧林匹亞競賽計畫主持人林明瑞認為，基測作文除外，只考選擇題，等於考速度和謹慎，基測高分絕不等於智育高。
林明瑞說，只考選擇題，根本就是禁錮學生思想，抹殺創意，只為了迎合考試的公平性。相較之下，印度考理化及數學等科目，會給三小時，只考計算題；台灣的基測卻考選擇，且要有標準答案，只能考書上有的，國中生三年機械式訓練，只是「弄熟」課本，談不上會因此「生巧」，無法培養創新人才，學生缺乏批判能力。
負責研發基測的台師大心測中心主任宋曜廷坦承，基測考選擇題，的確有可能窄化學生的能力，但選擇題若出得好，仍有可能測出創意等高層次的能力，不過效果還是不如數學出證明題、歷史出申論題好。純粹就學理而言，心測中心贊成考非選擇題，卻可能遭考生、家長反對，認為會增加升學壓力，在理想與現實間，其實很「左右為難」。
吳武典指出，要扭轉「基測至上」的失衡教育，要先改變升學制度，推動多元入學，包括擴辦免試入學、恢復保送入學，然後帶動正常教學、五育並重、多元評量；針對特定性向、單科很突出的「偏才」，則要因材施教，設計特別升學管道，不能犧牲他們。 |
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發表於 2010-5-25 03:38:14
