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[考試研究] (命題隨便)指考難易極端不穩定(缺乏信、效度->無法公平測出考生真正程度)大考中心道歉 [複製連結]

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發表於 2010-7-21 04:00:19 |只看該作者 |倒序瀏覽
指考難易極端 大考中心道歉

2010-07-20 中國時報 【陳至中、朱芳瑤、實習記者蔡琬婷/台北報導】


     破天荒!大學指定科目考試十九日放榜,出現史上最大的難易度波動,物理、公民兩科爆難,均標分別較去年大降十六分及十八分;數學乙則超簡單,均標比去年整整高二十一分。大考中心罕見地擺出低姿態,主動向社會道歉,並承諾明年會盯緊出題教授,「至少半數的選擇題從題庫命題!」

     今年指考物理、公民科考完,考生哀鴻遍野,數乙則被指「沒程度」,高中老師與補教齊聲痛批,如此不穩定的命題,嚴重影響考試公平性。而昨天公布的五標,數據完全驗證之前的推測。

     指考「雲霄飛車」般的難易度變化,為人詬病已久。全國教師會高中職委員會主委黃文龍感嘆常有「鐘擺效應」,前一年簡單,今年就變困難。而許多考生「預期」到今年某科可能變難就放棄,改念其他簡單科目。政大教授周祝瑛也呼籲大考中心思考命題的目標

     大考中心昨天舉行放榜記者會,副主任沈青嵩主動向社會道歉,強調會「痛定思痛」,徹底檢討弊病。

     沈青嵩說,今年是九五課綱入題第二年,題庫仍不夠完善。考前大考中心希望將題庫命題控制在五十%左右,但實際比例難以預估,命題小組主導性高是主因。明年起會嚴格約束命題小組,「願意遵守規則的人,才發給聘書。」他並轉述,部分出題教授表示,當初命題時希望「中間偏易」試題居多,沒想到考出來的結果和預期差距甚遠。

     今年三科波動較大主因,沈青嵩分析,物理最難的兩題是第三題和二十四題,考生通過率只有十四%,都屬「觀念題」,和先前外界所批評計算量過高「不太一樣」。

     補教則將矛頭指向物理非選第一題,認為計算太繁複。沈青嵩說,該題是人工閱卷,只要寫出正確算式,就算答案錯,也有一定分數。因此非選成績未大幅滑落,全國平均仍有五.二分,去年是六.八分。至於數乙和公民科都屬九五課綱後變動較大或嶄新考科,選項誘答率很高。沈青嵩強調,指考是以「原始分數」登記分發,不像基測是用相對分數、每題扣分不一,因此不能期待指考能達到基測的穩定標準。


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大考難易如鐘擺 要考生賭運氣

2010-07-20 中國時報 【陳至中/特稿】


 
 大考中心認錯▲指考19日寄成績單,出現史上最大的難易度波動,物理、公民爆難,均標分別較去年大降16分及18分;數乙超簡單,均標比去年高21分。大考中心副主任沈青嵩主動向社會道歉,並承諾明年會盯緊出題教授。(陳怡誠攝)



     今年指考罕見出現難易度大震盪,十個考科中,有三科的均標比去年高十分以上,連向來強硬的大考中心也不得不低頭認錯。台灣的大考不穩定「自古皆然,於今尤烈」,考生像參加一場「博奕」,考實力還要考運氣難怪考試制度一直改,補習班生意還是愈來愈好,廟宇香火也更旺!

     指考是我國大型聯合升學考試中難度最高的一級,有悠久傳統。在這樣的遊戲規則中,以前的年代出題者掌控生殺大權,難易深淺操控自如;如今的指考也差不多,從題庫抽取的題目不到五成。

     不同的是,科舉時代出題者必須露面負責,弄不好可能變成「文字獄」被殺頭指考命題者卻永遠躲在幕後,受到大考中心保護

     不可否認的是,出題教授們都非常用心,尤其公民與社會一科,試題刁鑽,每個選項都有十足的誘答性,觀念不「正確」,真的難以回答。但今年的確玩過頭,連補教協會眾多老師討論後公布的答案,竟有八個單選題、五個多選題跟大考中心的「標準解答」不同。關鍵在,大學教授和高中教學現場嚴重脫節教授們認為「中間偏易」的題目,高中生卻叫難,高中老師也無所適從

     指考採計公民至今僅有兩年歷史,一年僅一二六個校系採計,第二年就成長至一五六個,受重視程度可見一斑。問題是,公民科包含政治、經濟、社會等諸多領域,幾乎涵蓋大學一整個社會科學院、加上商學院的範疇,這要高中老師怎麼教、學生怎麼學?指考是考高中生,題目該怎麼出?出到什麼程度才恰當?沒人拿捏得準。

     有人認為,公民科只需確保學生「具備公民應有的素養」即可,只是現代公民需要的知識何其多?到底哪些是重點或許有爭議,但公民考題難到考生哀鴻遍野,已失去公民教育的意義。

     命題不穩定的後果,就是讓高中教學極不正常。指考考科過多、難度太高,除了極少數菁英,大多數高中生如同下注,說好聽是挑「重點科目」,難聽點就是「放棄」某幾科。而今年難過頭的科目,明年就可能出現大規模放棄風潮,就算有傳說中的「鐘擺效應」,明年是難是易,也沒人說得準。

     解決之道不外加快建置題庫,減少命題老師的「藝術空間」。如果大考中心始終不願做或做得不夠快,或許就該開放另一個考試機構,形成競爭關係,就像美國的SAT(Scholastic Assessment Tests)和ACT(American College Testing),讓招生單位自由選擇該採計何者的成績。


《 本帖最後由 eee000 於 2010-8-2 07:49 編輯 》
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發表於 2010-7-21 09:04:17 |只看該作者
我一直認為考試只是一種對自己學習方法的一種評定.並不能代表什麼?

至於[標準]更是難以去判定的.何謂[高.低標準]何謂[簡單.複雜]其實這都因人而異.

每個人標準不同.認定不同就會產生南轅北轍的差異.

所以才有法律與制度來建立判斷標準.但是絕對公平嗎?[很難說]

我認為做事.讀書[目的]最重要.為考試而讀書[悲哀]為自己求知.了解事務讀書才是正確.

社會價值觀念因為貧富差異.現實生活而不斷在改變.道德標準下降才是現代人的悲哀.

我總認為[對與錯][是與非][黑與白]一定要正確.因為做錯.犯錯並不可恥.

可恥的是不承認錯誤還要為自己找辯解.找理由.那才是悲哀.

來論壇目的就是[休閒娛樂]如果失去[休閒娛樂]變成耍心機.小聰明.

那才是可悲.所以說:標準就是自己心中一把尺.如何衡量與拿捏就是考驗自己的智慧了.

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發表於 2010-7-23 11:35:51 |只看該作者
都考完了 再說其實沒什麼意義

說難度難 還是簡單 考得好的就是考得好

不好的還是一樣阿  

應該是教育體系一直變

我看學生才頭痛吧
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發表於 2010-7-23 12:00:00 |只看該作者
這種情況不只是指考

其實學校的段考也有異曲同工之妙..

老師出題很難-全校平均不及格

老師出題很簡單-人人都及格


以上
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發表於 2010-8-2 03:31:17 |只看該作者
考試最終還是靠實力阿 出的簡單或難 大家不都考一樣的考券 有啥好爭

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發表於 2010-8-2 08:04:37 |只看該作者

回覆 #6 br2658 的帖子

事實上
考卷出題的難易與出題的方向
對不同特質(尤其不同區域)考生的影響是有很大差異性的
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