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聯合報╱記者陳智華／台北報導
2010/08/22
學者最近在一場研討會提出研究報告指出，培養學生的閱讀能力，可以培養學生如何學習的能力，才能達到終身學習的目標，建議將培養閱讀素養納入課綱基本能力的培養。
國立編譯館最近舉行中小學課程發展相關基礎研究2010年成果討論，台北教育大學課程與教學研究所助理教授林吟霞和方志華，及該校師培中心助理教授丁一顧，發表「台灣國中小學生閱讀能力表現的分析與運用」。
研究以檢視分析2006國際閱讀素養調查 (PIRLS)內容為主，並將國中基測國文科閱讀內容跟PISA閱讀能力進行比對，提出課程及基測出題等建議。
對於閱讀素材，建議未來國語文課綱應指出閱讀教學教材選擇語文體應採多樣化；教學原則方面，建議未來課綱中強調教師善於運用潛在課程，藉以培養學生樂於閱讀的態度，並建立學生良好的自我概念與自信。此外，應建立愉悅的班級閱讀環境，並與家長共同推動學童閱讀素養培育計畫。
在學習評量方面，建議國中國文基測評量在「擷取資訊」、「發展解釋」、「反思評價」等三面向的閱讀素養評量題目上，應穩定均衡出題，並在作文題目外，適度加入一些開放性的反思簡答題目等。
教育部國教司科長武曉霞表示，已打算在課綱審議委員會中提案討論，將培養閱讀素養的能力納入九年一貫課綱當中，將閱讀與課程整合。
教育部國教司長楊昌裕表示，現正在進行九年一貫總綱修正研究，明年7到9月間，教研院將提出修正草案，預計明年底完成總綱修正，看屆時是否到底要採分學科或分領域的方式。 |
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發表於 2010-8-22 13:08:20
