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聯合報╱記者陳秋雲、施鴻基、李青霖、洪敬浤／連線報導
2010/09/08
聯合報昨天獨家報導，彰化縣陽明國中部分家長透過民代關說能力編班，新校長力抗、堅持常態編班，成為新聞焦點。其實長期以來，教育部雖禁止能力分班，但上有政策、下有對策，不少縣市國中都有所謂的「實驗班」，名稱五花八門，但明眼人一看就知是「變相」編班。
為落實常態分班，杜絕少數學校「偷跑」採能力分班，教育部規定相關單位要查核各班期中考成績是否呈Ｓ型常態分配，但學校實際編班時「有暗帳」，一套編班用，一套供「查核公開展示用」。
台中縣市就有部分學校設「假日加強班」或「自強班」，要求成績好的學生留到第九節、十節，周休還要到校自習或上課。豐原市就有學生到最後受不了，要求退出假日班，「否則每一科都要考零分」，家長只好告知校方「女兒不進假日班了！」
不過多數學校不敢明目張膽，多採「跑班」逃避查核，有國中教師坦承，「國民中學學生編班實施要點」規定，二、三年級可採學科能力編班，「在校方眼中，這是合法的能力編班」，校方根本不分科，將成績好的學生集中上課，「成績差的學生就這樣被犧牲了。」
大里市的婦人宋美娟兒子在「普通班」上課，她說「真的差很多！」學生成績好壞，老師完全不在意，有學生經常曠課，偶爾到校上課就鬧堂，老師根本不理會，「同樣上學卻不同待遇，讓家長很悶」。
台東縣部分學校以英文班、數理班為名目，在單一班級採用菁英教學，安排的師資都是校內最優，對外美其名是為「學生興趣」，可是有興趣的學生卻未必可以就讀。
台東市何姓學生家長說，女兒學校就有英文班，「我女兒對英文也很有興趣，成績也還算中上，但就是進不去」，理由是甄選結束已經額滿，可是何時甄選連學生都不知道，有人說是根據考試分數分發，有人則說要靠關係介紹，他懷疑都是掛羊頭賣狗肉，變相能力分班。 |
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發表於 2010-9-8 00:55:06
