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中國文字在記錄語言的功能上，有以「一字」紀錄「一事」或「一字」紀錄「多事」的呈現方式。而一字表述多個語義，因此經常出現不同的音讀，至於一字表現一義，也因為正、俗等讀法差異而出現多音的現象。教育部《重編國語辭典修訂本》對於漢語特有的「一字多音」現象，載錄完整的語言使用實況，使用者可從中了解其奧妙。
教育部《重編國語辭典修訂本》將「一字多音」現象歸納為，「一字」記「多事」的「歧音異義」也就是「破音字」，而這種情況一般因為「借字」而產生；另外「一字」記「一事」的多音，則區分為正音、又音的差異或是語音、讀音的差異。
教育部國語會陳雪玉執行祕書表示，在查閱《重編國語辭典修訂本》多音字時，凡屬「歧音異義」的多音字，因為不同字音代表不同意思，使用時須加以區分，如「自怨自艾」不可讀為ㄗˋ ㄩㄢˋ ㄗˋ ㄞˋ，否則無法識別其「同『乂』（刈）」之義。(「艾」本為「艾草」義，讀為ㄞˋ，後來被借用為「乂」（「刈」的本字，音一ˋ），於是「艾」就多了個一ˋ音，義同「乂」（刈），表示「治理」的意思，所以如「自怨自艾」是表示悔恨犯錯而自我治理改正，就要讀成ㄗˋ ㄩㄢˋ ㄗˋ 一ˋ。)
此外，如果屬於「正、又」或「語、讀」的多音字，因為不同字音仍表示相同語義，不會造成辨義的困擾，所以原則上皆可讀。如「學富五車」讀為ㄒㄩㄝˊ ㄈㄨˋ ㄨˇ ㄔㄜ，縱使不符合慣有讀法，並不會因此無法理解。
教育部表示，《重編國語辭典修訂本》主要載錄語言使用實況，因此在字音取錄上，儘量保留語言在使用歷程中，自然生成的多音。至於教學所需的標準字音，則以《國語一字多音審訂表》另作處理。
《 本帖最後由 eee000 於 2010-11-2 10:40 編輯 》 |
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發表於 2010-11-2 10:38:58
