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（中央社記者許秩維台北5日電）東南科大機電系學生周智民因想玩吉他而加入救國團，一開始吊兒郎當和少根筋的態度讓大家看了直搖頭，但透過探索教育和服務工作不只學會體諒和包容，也投身服務成為熱血青年。
張老師基金會為鼓勵大專生加入服務行列，和許潮英慈善基金會合作，由基金會提供從事義務張老師和救國團服務員的大專生新台幣2萬元獎助金，共100個名額。擔任救國團活動處假期服務員的東南科技大學機電系三年級周智民也是其中1名得主。
剛開始因為想學吉他，跟著學長傻傻加入救國團的周智民對團隊和服務一無所知，吊兒郎當和不耐煩的態度讓訓練的學長姐看了直搖頭，沒人看好他能成為正式的服務員。
在一次寒假的訓練中，因為學長姐要求比平常嚴格，加上周智民少根筋，連帶營隊最重要的哨子都忘了，因此遭到學長姐嚴正指責，而他也當場回嘴。這樣的態度一直到他參加探究教育後開始有了轉變。
周智民說，探索教育時有個活動令他印象最深刻，當時講師要求他們分4個團體進行，但要同時間到達指定目的地，因此大家開始彼此競爭，後來講師特別提醒他們，最終目標是要同時抵達，團隊自己競爭是沒有意義的，所以大家才從個別小組討論變成團體討論。
在這次活動中，周智民開始體認到團隊的意義，後來參加訓練課程時，也慢慢觀察自己平常行為是否會影響團隊，從此之後，他的心境和行為開始有了轉變，也慢慢學會體諒和包容。
探究教育和服務訓練課程不但改變周智民的心態，也讓他的溝通技巧和想法有了成長。以往站在台上會發抖、講不出話的他，現在敢積極表達自己的意見；以往只看到眼前的他，現在會想到事後的影響和其他人的想法。周智民說，救國團的服務體驗讓他收穫很多。
周智民說，往後他還想繼續從事服務工作，而且不會設限，只要有時間，不管是什麼種類他都願意參加；對他而言，學員或同事幾句打氣鼓勵的話就是支持他繼續做下去的動力。 |
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發表於 2011-1-6 11:38:36
