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道之宗要及其次第
一、學道之要在知：修身之道，是有宗要與次第的，如『大學』之三綱領與八條目。無論是綱宗、或是次第，都以知為必要。『大學』明明的說：「在明明 德，在親民，在止於至善」。下手工夫，是止於至善；這先要「知止（於至善） 而後（才）……能得」。又說：「物有本末，事有終始，知所先後，則近道矣」 。知，是那樣的重要！
「修身以道」，不外乎道的學習。道是不曾離開我們的，如經說：「一切法 不出於如」。『中庸』也說：「可離非道也」。道雖不曾離我們，而我們卻沒有 與道相應，不曾能明道而體現出來，這當然有了障道的東西。障道的是什麼？可 能說得不一定相同，但不能不修身以明道，不能沒有修道之謂教，到底是大體一 致的。
道是無所不在的，但卻是不可思議──不是概念的知識，語言文字所能表達 得了的。『老子』說：「道可道，非常道」。又說：視之不見，聽之不聞，搏之 不得（佛法稱為「超越根量」），而只可強名為道。儒者不大深說他，但也有「 無聲無臭」等說。其實，這不但佛法、道家、儒家，世間儘多有這樣的宗教與哲學，向這裡摸索。由於修驗者的個性不同，承受的文化熏習不同。所以見仁見智 。見淺見深。或偏或圓，有似有真。有的夾雜了天帝神鬼的幻影。不免愈說愈迷 。正確的是：道不離一切。不離我們自己，所以可從現實的身心世界，深入而體 悟他。所以不在乎描寫那道是怎樣的；從當下的身心去修學。從什麼處下手，經 什麼樣的修學歷程，才是主要問題。這便是不能不知道的宗要與次第的真義所在 。如不知宗要，不知次第，儘他說得玄之又玄，都無非是卜度擬議。如畫鬼的一 樣，人人說好，其實是毫不相干。
儒者以修身為本，而齊家治國平天下為末；以致知，也就是知止於至善為先 ，以平天下──明明德於天下為後。「物有本末，事有終始，知所先後。則近道 矣」。在佛法，修治身心為本，這是不消多說的。『阿含經』以正見為先，大乘 以般若（慧）為導，正見或般若，都說明了知為進入佛道的要門。
道的宗要與次第，怎樣才能知呢？這就是聞，也就是學了。孔子說：「朝聞 道，夕死可矣」！佛在『法句』中說：「若人生百歲，不聞生滅法，不如生一日，而得見聞之」。道的內容淺深，可能不完全一致，但從聞道的重要來說，完全 同一口吻。聞是入道的必備條件，所以佛說四預（入聖人）流支，首先就是：「 親近善友（明師），多聞正法」。聖龍樹說：「從三處聞：從佛聞，從佛弟子聞 ，從經典聞」；聞就是從師長及經典去學習的意思。孔子也說：「吾十有五而志 於學」。「吾非生而知之者，好古敏以求之也」。「吾嘗終日不食，終夜不寢以 思，無益，不如學也」，「十室之邑，必有忠信如丘者，不如丘之好學焉」。總 之，好學雖不是專在考據訓詁中作活計，但修身或修道，是不能不學，不能不聞 的。中庸舉博學，審問，慎思，明辨，篤行五項；佛法說聞，思，修三階。雖開 合不同，而修身為本的道，都認為必須從學──聞中得來。
古聖先賢，依著自己的學歷經驗，為了誘誨後學，雖然道是不可思議的，而 不得不以語文來詮表他。由於個性及文化承習不同，教誨的對象不同，說得或深 或淺，甚至可能有是有非，但這終究不失為修學的指導。莊子以為：表現於文字 章句的，早成為道的糟粕；這是「離文字而說解脫」的。我們雖然不可以盡信書，拘泥固執，但應從前人的寶貴經驗中，咀嚼精英，化臭腐為神奇。有些空談心 性，儒者不重視六經，學佛而不究三藏，自以為直探本源，而不知容易流於邪僻 。古聖先賢的遺文，為悠久廣大的學者所應用，正像走成了大路一樣（佛法每比 喻為「如大王路」）。雖不一定只此一路，或許這還是落在半路，或者漸入歧途 。在修學過程中，不妨修正得直捷些，平坦寬廣些，但到底是值得重視的道路。 那些一開始，就想「出不由戶」，抱著路是人走出來的意見，橫衝直闖。即使他 沒有走上絕路，沒有墮落深坑懸崖，歷盡千辛萬苦，居然闢成新路，也不一定就 超勝舊路。因為惟有認識舊路，才能闢成更好的新路。從前，子路說：「有民人 焉，有祉稷焉，何必讀書，然後為學」？孔子說：「是故惡夫佞者」！子路是重 於實行的，為政而何必讀書，與近人所說的社會大學；革命第一，讚書第二，同 一想法。這是似是而非的，所以受到孔子的譏嫌。不但從政如此，那些說心說性 而認為何必讀書的，也一樣是孔子與釋迦的罪人！
二、道要與道次之略說：儒者的大學之道，有三綱領（宗要）：「在明明德，在親民，在止於至善」。這三要，可以作多種解說，但應特別注意那三個「在 」字。在，指出大學的宗要所在，更一層層的推究到下手處。在明明德，就是下 文的明明德於天下；大學是政治學，這是大學的最高理想所在。但怎樣才能明明 德於天下？這就在乎親民了。親民，就是「安人」，「安百姓」；「親親而仁民 」；「以親九族，平章百姓，協和萬邦」。怎樣才能親民呢？這就不能不歸到自 己，在乎知道止於至善了。止是安住不移。「於止，知其所止」，就是安住於應 住的境地。這個應止的至善，分別來說，是仁、義、禮、智等；總相的說，是良 知。所以止於至善，就是致知。心住於善，使善心擴充而到達究極，就是致知功 夫。致知的本義，應該是住心於道德意識的自覺，而引使擴充。這到下面再說。
程、朱著重了人人以修身為本的大學，所以撇開政治理想，以明明德為顯發 己心的明德；然後推己及人叫新民，而後自明與新他，達到至善的地步。這也許 是可以這樣解說的，以明明德為先，止於至善為後（這是受了禪宗影響的新說） 。但探求大學的本義，必須注意「在」字，一定要著落到知止於至善為下手處，才能與下文相呼應。
說到八條目，就是修學的次第。大學的下手功夫，「在止於至善」；「知止 而後……能得」。所以大學的進修歷程，是：「物格而後知至，知至而後意誠， 意誠而後心正，心正而後身修，身修而後家齊，家齊而後國治，國治而後天下平 」。對於這一學次，想說到幾點。一、八條目實是七因果系，格物為因，致知為 果；致知為因，誠意為果；……治國為因，平天下為果。因七果七，合起來是八 項。這如佛說的十二緣起支，實在是十一因果系一樣。二、因果的定義是：有果 ，一定從有因而來，如說：「欲明明德於天下，先治其國」。但有因，可能有果 ，而不一定有果的。如家齊而後國治，但齊家的並不一定就能治國，要在齊家的 基礎上，加上其他治國的因素，才能治國。佛法說因果，最明白徹了！因緣是無 限眾多的，說某因得某果，大都約主因說。這還只是可能性，而不是決定性；更 有助緣和合，才能成果。這所以，如固執為致知的一定能誠意，齊家的一定能治 國，那就不免大錯特錯了！三、致知為先，修身為本：依大學初章，可略分二段：第一、略示：「大學之道，在明明德，在親民，在止於至善」。為什麼要止於 至善？因為「知止而後……能得」。點出致知為先，這才結說：「知所先後，則 近道矣」。第二、廣說：先從「古之欲明明德於天下」，推論到「致知在格物」 。然後反過來說：「物格而後知至，……而後天下平」，這正如十二緣起支的逆 觀、順觀一樣，這才總結到「修身為本」。四、以修身為本來說：致，誠，正， 是己利的至德功夫；齊，治，平，是利他的盛業。古人每讀為：格致誠正，修齊 治平，不免忽略了修身為本的關要性。五、相依相攝：修道次第，不可作機械的 隔別看法。如知至而後能意誠，致知為誠意所依，誠意是不離致知的。所以，誠 意也就含攝得致知，但這是誠意相應的知，比前階段的知更殊勝。又如意誠而後 心正，正心是依於誠意，更遠依於致知的。這樣的正心，就含攝得致知與誠意。 當然，正心相應的知，又殊勝多了！這樣，修身完成，也就是致知，誠意，正心 的完成。這一相依相攝的道理，極為重要！
大乘與大學相近，也有三綱領，稱為三金剛句。如『大般若經』說：「一切智智（大菩提的別名）相應作意，大悲為上首，無所得為方便」。聖龍樹的『寶 鬘論』也說：「不動菩提心，堅固如山王；偏際大悲心；不著二邊慧」。這三者 ，就是菩提願，大悲心，無我（空）慧。以此三心而修，一切都是大乘法，如離 了這三者，那所學所行的，不是小乘，就是世間法了。一、菩提是無上菩提（佛 果）。以佛為模範，發願希欲成就佛一樣的菩提，廣度一切眾生，名為發菩提心 ，也叫願菩提心。這與自立立人，欲明明德於天下的願欲相近。二、大悲心是利 他拔苦的惻隱心。成佛要從大悲心行中來，所以在修身歷程中，不但要自心清淨 ，也要利益眾生，使眾生的身心清淨，這近於大學的親民了。約政治說：是親民 ，是促進人民進步，和平安樂。約德化說：是新民，就是使人心向上向光明，人 格健全，身心淨化。三、無我慧，就是體達性空的般若。想自利利人，本是人人 共有的德性。但人人有我見，不離自私，一切從自我中心出發。有了我見，不但 擴展私欲，易於作惡；就是行善，也不徹底。一般的善心善行，都不是至善。惟 有無我慧，才會徹明真理，能徹底的利他。無我慧是佛法特有的至善，為一切出世法的根源。
此三心，是大乘學綱，也是次第。我曾依聖龍樹的五菩提而略明學程。首先 ，發起大菩提願，誓願上成佛道，下化眾生。然後廣修十善行，積集十王大業， 為大悲心行。末了，慧從定發，徹證不生滅的空無我性，就是體達了無漏的至善 。以上是般若道。這一無漏至善的現證，在向上的方便道中，也名為菩提心── 勝義菩提。依此體證的菩提心來說，『華嚴經』十地品等，譬說為菩提心寶。眾 生心是性本清淨的，也是本性光明的。發菩提心，就是使自心的本淨與本明，顯 發出來。經中比喻說：眾生的菩提心寶（如來藏，佛性），在生死煩惱中，好像 寶珠落在糞泥裡。發心修行，就像取出寶珠，洗淨磨光，恢復晶瑩的寶性一樣。 這與理學家的明明德說相近；這是承受佛化的新儒學。依於勝義菩提心的自證， 然後大悲廣度眾生，如說：「成就眾生，莊嚴國土」。等到一切圓滿，名為成佛 ，也就是絕對善的圓滿顯發，稱為「最清淨法界」。佛法的進修次第，有此二階 。一分圓頓的佛教，如禪宗等，大抵忽視前階，而想直入勝義菩提心。這一學風，影響儒學而成為理學。然在完整的道次中，始終條理，是不能忽視先後的。
佛法遍為一切眾生，所以如廣說修學次第，是非常複雜的。最大概的分別為 三：一、五乘共的人天乘；二、三乘共的二乘；三、大乘不共的佛乘。如儒家的 大學，一般說來，是人乘（通於天乘）的善法。佛出世的時代，人類的厭離心很 深，所以依於人乘的善法，而趨入無漏至善的聖法，以後才回小入大。依佛法來 說，本著良知良能（「生得善」），擴而充之，救人救世，是偉大的，但是容易 的（五乘共法）。如獨善其身，專心修證，達到身心淨化的無漏至善，如小乘那 樣，徹底根治世間的迷根，當然是不容易的，但也還不是最難的。著重人世間事 ，或著重出世，都不算太難。如在身心淨化中，同時利人利世；在利人利世中， 同時體達至善無漏，那就被稱為「火裡蓮花」，難中之難的菩薩了。佛陀出世， 本意在以人來為階梯，通入大乘的究竟道（如依大學三綱領，而深化為大乘三句 ，就直通無礙）。但由於時機的厭世心深，所以方便開示了偏重出世的小乘。這 雖然回小向大，也還是悲心薄，成佛的進度很慢。如依人乘而直入大乘，才是佛法的真宗，這就是太虛大師所說的人生佛教。(印順導師/我之宗教觀)
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發表於 2016-7-19 00:47:34
