學習障礙需各方面協調

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本文轉載來自揚愛身心靈
1、選擇適宜的治療或訓練方法

這類兒童有不良的自我意識，缺乏自信，易放棄努力等特徵。要根據其認知特點及發展水平確定治療教育計劃。前提是務必理解接納他們，強化其自信心，預防其自我低評價。尤其關注其易感失敗的地方，超負荷的訓練矯治“有百害而無一益”，故忌高起點、超負荷的訓練。要求綜合治療，有學習困難需爭取家庭和學校的協調，始終要求父母的參與和介入。

2、耐心和持之以恆

兒童學習障礙的行為和不適狀態往往是“冰凍三尺，非一日之寒”，有些甚至可持續到成年期。因此，耐心的對策，切忌急於求成。

3、早期診斷早期治療

其目的在於防止這類兒童因基本學習能力缺欠而出現喪失自信、自我評價低下、情緒障礙等繼發性障礙。儘早了解生育史異常的兒童，及時人手對這類兒童進行發育評價和平衡性運動訓練，並且對那些高危兒童(如早產低出生體重兒、難產兒、高燒痙攣史兒童、癲癇兒童、產傷史兒、氣質難養型兒童等)的家長及時進行學習障礙諮詢指導。

4、預防為主

導致兒童學習障礙的原因多而復雜，要做到防範一切致病原因並非容易。但許多圍生期的誘因已明確，有些可做到“防患於未然”。出生後如能早期診斷早期干預，亦能得到“事半功倍”的效果。