填鴨式教學與啟發式教學

peter6819

高二的歷史，考了一道：成吉思汗的繼承人窩闊臺，公元哪一年死？最遠打到哪裏？第二問兒子答不出來，我幫他查找資料，所以到現在我都記得，是打到現在的匈牙利附近。

一次偶然的機會，我發現美國世界史這道題目不是這樣考的。它的題目是這樣的：成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發生什麼變化？

試從經濟、政治、社會三方面分析。有個學生是這樣回答的：這位蒙古領導人如果當初沒有死，那麼可怕的黑死病就不會被帶到歐洲去，後來才知道那個東西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。但是六百多年前，黑死病在歐洲猖獗的時候，誰曉得這個叫做鼠疫。如果沒有黑死病，神父跟修女就不會死亡。神父跟修女如果沒有死亡，就不會懷疑上帝的存在。如果沒有懷疑上帝的存在，就不會有意大利弗羅倫斯的文藝復興。如果沒有文藝復興，西班牙、南歐就不會強大，西班牙無敵艦隊就不可能建立。如果西班牙不夠強大，意大利不夠強大，盎格魯─撒克遜，會提早200年強大，日耳曼會控制中歐，奧匈帝國就不可能存在。教師一看，說：棒，分析得好。但他們沒有分數，只有等級，A！其實這種題目老師是沒有標準答案的，可是大家都要思考。
不久前，我去了趟日本，日本總是同我們在歷史問題上產生糾葛，所以我在日本很注意高中生的教科書。他們的教師給高中生布置了這樣一道題：日本跟中國100年打一次仗，19世紀打了日清戰爭（我們叫甲午戰爭），20世紀打了一場日中戰爭（我們叫做抗日戰爭），21世紀如果日本跟中國開火，你認為大概是什麼時候？可能的遠因和近因在哪裏？如果日本贏了，是贏在什麼地方？輸了是輸在什麼條件上？分析之。
其中有個高中生是這樣分析的：我們跟中國很可能在臺灣回到中國以後，有一場激戰。臺灣如果回到中國，中國會把基隆與高雄封鎖，臺灣海峽就會變成中國的內海，我們的油輪就統統走右邊，走基隆和高雄的右邊。這樣，會增加日本的運油成本。我們的石油從波斯灣出來跨過印度洋，穿過馬 六甲 海峽，上中國南海，跨臺灣海峽進東海，到日本海，這是石油生命線，中國政府如果把臺灣海峽封鎖起來，我們的貨輪一定要從那裏經過，我們的主力艦和驅逐艦就會出動，中國海軍一看到日本出兵，馬上就會上場，那就打！按照判斷，公元2015年至2020年之間，這場戰爭可能爆發。所以，我們現在就要做對華抗戰的準備。我看其他學生的判斷，也都是中國跟日本的磨擦，會從東海開始，從臺灣海峽開始，時間判斷是2015年至2020年之間。 這種題目和答案都太可怕了。



撇開政治因素來看這道題，我們的歷史教育就很有問題。

翻開我們的教科書，題目是這樣出的：甲午戰爭是哪一年爆發的？簽訂的叫什麼條約？割讓多少土地？賠償多少銀兩？每個學生都努力做答案。結果我們一天到晚研究什麼時候割讓遼東半島，什麼時候丟了臺灣、澎湖、賠償二萬萬銀兩，1894年爆發甲午戰爭，1895年簽訂？馬關條約？，背得滾瓜爛熟，都是一大堆枯燥無味的數字。那又怎麼樣，反正都賠了嘛！銀兩都給了嘛！最主要的是將來可能會怎樣！


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人家培養的是能力，而我們灌輸的是知識
知識是死的~但能力卻是受益無窮的至寶~!
這就是啟發式教育和填鴨式教育最大的不同~!
如果我們從小就是用啟發式的教導
我相信這對我們絕對是很大的幫助

我們已經深受其害
我們的小孩莫再不重視啟發式的教育

《 本帖最後由 peter6819 於 2008-6-30 12:16 編輯 》

男得糊塗

[慶耶誕回好文]NO.60
現在的教育方式是什麼東西呀，糊塗真的不知道也搞不懂，只是知道現在的小朋友真的是很可憐耶，

也不知是倖或不倖耶！不管是「填鴨」或「啟發」，好像到最後都一樣的亂啦。

感覺小朋友在現在的教育體制下好像都不是很快樂的樣子！

真不知是政策出問題還是父母、老師還是升學壓力在作祟。

糊塗真的很想請各位家長父母們回去好好的問一下孩子們，

他們到底是喜歡那一式才是最重要的。

fa

[慶耶誕回好文]NO.42

跟各位大大水水們分享一下在下的看法,首先,先對這兩個名詞秤秤重量,很顯然的,"填鴨式"永遠給人家一種"死背"的感覺,而"啟發"就是很會聯想運用,相比之下,每一個家長都會喜歡啟發,因為啟發等於腦袋好,腦袋好就是數理好,數理好會上好大學的理工科,上了好大學的理工科畢業就會有好工作,有好工作就會有好收入,有好收入就能找好對象然後有社會地位,呼~安心囉~放心囉~相反的,只會死背,頭腦差嘛,不會想嘛,那怎麼辦,數理差嘛,社會組嘛,然後沒工作嘛,什麼都不好嘛,所以別死背,就算是,也不能讓其他家長知道,自己花錢把小朋友硬扭轉成數理好的"乖小孩"...

上面這段就是個人觀察為什麼會有那麼多文章或是讀書方法的書輯在說什麼理解有多好,死背有多差...最後,還不是在討好家長們掏錢來買這本書回家害死自家的小鬼們,在下說一下自己的看法.理解或是啟發,意思就是"吃"下去的知識要"消化",要讓小朋友"消化能力"強~,一個最基本的觀念,"消化能力"再怎麼強的人,一次只能吃"一點點"的東西下去,有用嗎...拿九九乘法表來說,剛學九九乘法的小朋友,真的懂這在幹什麼嗎,真的是完全了解乘法的"真諦"後,如同書中說的"不知不覺的"就會了嗎...大家還不都是先背起來,隨著年齡的增長,使用的頻繁,漸漸了解其真意,不都是這樣嗎你我,就連大學的數學系教授,當年還不都是用"背"出來的,他們完蛋了嗎,沒有啊,他們還當上數學教授,這怎麼說,簡單一句,"背"這能力被污名化了,被台灣畸形的社會污名化了,理工有工作就理工好,背的就不好因為不好找工作,產業的結構也許是社會的一種驅勢,但不能說什麼能力是"差"的,要大家去"崇拜"什麼能力,"背"就被常常多冠上一個"死"字,或是"填鴨",填鴨真的不好嗎,能在短時間塞一堆東西,也是一種能力啊~塞進後帶著走,用時間用歷鍊去消化這些東西,什麼知識與能力都一定要跟考試有關嗎,考試用不上的就都是爛能力嗎,那簡單多啦~一個有背九九乘法的人,一個沒背但是"懂"乘法"真諦"的人一起考乘法一百題一小時,誰輸誰贏誰升學誰落榜...這能比嗎...

我會叫小鬼背東西,不懂的,我講解,但是就是要他先背,愛因斯坦只有一個,也不會出現在我家,沒有任何一件新的事是能馬上理解的包括我自己在內,先背起來,我解釋,一次兩次N次,久了自己會懂,等自己有能力看自己"肚子裡面"的知識跟試著去"懂"時,不就有理解的能力了嗎~~

《 本帖最後由 fa 於 2008-12-17 19:51 編輯 》

TYPE_R

[慶耶誕回好文] NO.77

填鴨式教學與啟發式教學 這兩種方式都很棒

很贊同也建議多多利用此類讓孩子學習

我目前就用兩種給孩子養成興趣 給大家參考

一.數獨 是一種遊戲 但其意義是能訓練對數字觀念與反應(有分級數)
    學校有時也會分年級舉辦此項比賽的活動!!
二.找出成語 是一個12X12佈滿文字的框框裡 由上至下 左至右 右至左
      左右交叉 尋找出12個成語 並且抓出重複交叉點中的文字 全找出後
      發現拼湊起來又是另一成語 (電腦排版)
      能訓練國文程度兼成語造詣與記憶!!

個人小朋友都玩得滿有興趣 也養成習慣自己拿出來做

這兩種在報紙的夾報 或副刊天天都有 數獨也出掌上型

小小經驗 供大家參考參考~^^

《 本帖最後由 TYPE_R 於 2008-12-18 05:18 編輯 》