小學生只會考試 筆只會用來答題 難創作

永恆者

台師大公布全國第一份學生藝術與人文學習評量，發現孩子只會考試，創作能力有待加強。研究顯示，近六成六的小六學生和七成三的國三生，在以紙筆測驗型式為主的綜合測驗，答題都符合藝術人文的學習能力指標，但對於實作測驗卻有障礙，像是無法完成好作品，並缺乏表達自己創作理念的能力。(陳映竹報導)

美學教育長期被忽略，台灣師範大學和和國內幾所大學共同合作，在2007年抽測一萬多位國小六年級生及國三生，進行與人文學習成效評量結果，希望能建立小六和國三學生藝術與人文學習成就資料庫，提供評量研究範例，進而檢討九年一貫藝文教育課程和教學政策實施成效。

評量分為單選題的綜合測驗和實作測驗。結果發現，綜合測驗部分，六成六的小六學生和七成三的國三生答題都符合學習能力指標，但實際創作部分，卻很難完成好作品。視覺藝術方面，小六學生幾乎沒有一位能完成美好作品又能具體陳述創作意念，國三生無法由繪畫引導進行不錯的海報創作；音樂方面，學生也太能在聆聽音樂過後說出專有音樂名詞。

計畫主持人、台師大美術系教授陳瓊花分析，藝術學習過程中，學校比較少讓孩子練習表達自己想法，其實創作本質可以傳達自己想法、自己情感。

研究團隊也建議，教師可以鼓勵學生發展審美觀點，學生多去參觀美術館、欣賞音樂會，家長也能支持藝術教學，鼓勵孩子適性發展。