認識人格的發展

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認識人格的發展

基督教教育工作者的主要任務，是幫助重生得救的基督徒操練靈命和生活，從而活出基督生命豐滿的樣式，表現出成熟基督徒的人格，流露出基督的氣質、性情和美德。

一. 生命成長的階段
1. 兒童時期
由出生到11歲，是生命的預備時期。人格氣質的培養，脾性習慣的養成，這些都對將來有很大的影響。箴言22：6說：“教養孩童，使他走當行的道，就是到老他也不偏離。”可見這階段教育的重要性。
2. 青少年時期
由12至17歲。這段時期的青少年是很反叛的，他們的心智發展可能已經達到高峰，但是情感卻仍不穩定。所以，在教導的時候要循循善誘，了解他們心理和生理上的變化，儘量站在他們的立場來與他們溝通。
3. 成年時期
這階段是由18歲到離世為止，可分為青年、中年、老年三個階段。在不同的階段，人會面對許多不同的挑戰，也要做許多重要的決定，從這些決定可以看出一個人在心智、情感、靈命上的成熟度如何。

二. 生命需求與成長目標
生命的成長與性格的發展有共通的樣式，我們若能了解人成長的樣式，就比較容易幫助他們培養成熟的生命，塑造健全的人格。
1. 基本需要
指生活、生存所必需的要素。除了最基本的生理需要，例如吃、喝、住、穿外，還有安全感的需要與情感的需要，也就是愛人和被愛的需要；自尊的需要，追求獨立，肯定自我；最後是要別人的尊重，尋求別人的認可，也就是自我的實現，活出生命的意義。人在成長的各個階段中，若需要都能得到滿足，這個人的人格發展就會比較正常。
2. 成長目標
聖經中的教導強調生命的充實，全人均衡的發展，首先要有內在生命的實質，然後要有外在行為的表現。基督徒正常的成長包括了五方面：(1)生理方面，(2)心智方面，(3)社交方面，(4)情感方面，(5)靈性方面。這五方面都有均衡健全的發展，才是成熟的生命。

三. 人格發展的要素
基督徒的人格發展，先決條件是有重生的經歷。若沒有認罪悔改，接受基督為救主，蒙聖靈重生，就談不上人格發展；有了重生的生命，才能追求健全的人格。人格發展的要素包括下列幾方面：
1. 追求知識
這裡的知識是指對聖經、對神的認識，靈命的成長、人格的發展均以知識為起點。
2. 學習敬拜
敬拜是向神表達尊重、崇敬，將一切榮耀、愛戴、讚美、感恩歸給祂。借著敬拜神，人與神建立良好的關係。
3. 團契交通
團契生活使人產生歸屬感，體驗到人的尊重與接納，使人在社交方面的需求得到滿足，在愛裡彼此造就，生命得以成長。
4. 學習事奉神
把自己從神而得的恩典分出去，讓別人也能享受神的恩典。一個有健全人格的人能與人分享神的恩典。

來源：基督教教育