一個關係重大的爭議

大頭寶珠

一個關係重大的爭議

10．撒但就哪方面質疑上帝？怎樣質疑？

10 想找出上帝容許人受苦的原因，就要追溯苦難的起源。撒但引誘亞當和夏娃反叛上帝，引起了一個關係重大的爭議。撒但質疑的不是耶和華的能力。事實上，他知道上帝力量無窮。他質疑的是耶和華的統治權是否正當。撒但聲稱，上帝不但說謊，而且把好東西留下不給他的子民，所以不是個好的統治者。（創世記3:2-5）撒但暗示，人脫離上帝的統治，境況會好得多。撒但這樣做，等於攻擊耶和華的至高統治權。

11．為什麼耶和華不立即處決伊甸園的叛徒？

11 亞當和夏娃反叛耶和華，實際上等於說：「我們能夠自己斷定是非對錯，不需要耶和華的統治。」耶和華可以怎樣解決這個爭議呢？怎樣才能讓所有天使和全人類都看出那幾個叛徒錯了，只有他的統治方式才是最好的呢？也許有些人認為，上帝只須立即處決叛徒，重新創造另一對男女，就可以徹底解決問題了。可是耶和華早就說過，他 的旨意是要亞當和夏娃的後代遍滿地面，在地上的樂園安居。（創世記1:28）耶和華的旨意是一個都不會 落空的。（以賽亞書55:10,11）再說，就算上帝立即處決伊甸園的叛徒，也不能徹底解決跟他的統治權有關的爭議。

12,13．請用比喻說明，耶和華為什麼容許撒但統治世界，以及容許人統治人。

12 以下比喻可以說明這點：假設一個老師正在指導學生們解答某道數學難題。一個聰明而喜歡反叛的學生聲稱，老師所教的方法不對。他堅稱自己知道的解答方法好得多，暗示老師教導無方。有些學生聽信了他，也開始不聽老師的指導。老師該怎麼辦呢？假如他把不聽話的學生通通趕出教室，其他學生會怎麼想呢？他們會不會認為，那個帶頭對抗老師的同學和那些附和他的都是對的呢？其他學生可能以為，老師怕被人證實他錯了，才把不聽話的學生趕出教室。要是這樣，大家都會不再尊重老師。因此， 老師決定這樣做：容許那個喜歡反叛的學生向全班同學表明，他 用什麼方法解答那道數學難題。

一個老師容許一個反叛的學生在同學們面前解答一道很難的題

13 耶和華處理爭議的方法跟那個老師相似。不要忘記，這個爭議並非只牽涉到伊甸園裡那幾個叛徒，億萬天使也目睹整件事。（約伯記38:7；但以理書7:10）耶和華怎樣應付這次反叛行動，會大大影響所有天使以至後來的全人類。那麼，耶和華怎樣做呢？他容許撒但表明自己會怎樣統治人類，並且容許人類在撒但的影響下，設立人統治人的政府。

14．耶和華容許人統治人一段時間，這有什麼益處？

14 在上述比喻中，老師知道那個帶頭反叛的學生及附和他的人都錯了，但老師也明白，要是容許他們嘗試證明自己有理，其他學生也會受益。當事實證明那些頑劣的學生所用的方法根本行不通時，所有正直的學生都會看出，只有老師才有資格指導學生，同時也會明白，老師為什麼把反叛的學生趕出教室。同樣，耶和華深知，一旦事實表明撒但等叛徒徹底失敗，人統治人的方法根本行不通，所有正直的人和天使都會受益。他們會像古人耶利米那樣，領會到一個重要的真理：「耶和華啊，我清楚知道，世人不能掌握自己的道路，人行走也無法確定該走的方向。」（耶利米書10:23）

(聖經與生活)