道教文化教育為師者的光明亮點

力寶龍

道教文化教育為師者的光明亮點

道教的師父，多以弘揚道法為首要，無論丹道修煉還是法術傳承，皆是傳道，所以，若得品行端正、擁有慧根的弟子，實乃門派之幸事，也是道教之幸事，因而，向這些弟子費心傳授道法，是天經地義的，否則，道法不傳則難以了道，而若遇可傳之人而不傳，是為私心，則離道而背德，也不可。

將內在信、智、禮的實踐和外在仁與義的表現貫穿於教學工作的始終，是完整師德的自然透發與表現。具備這樣的師德素質，我們的教師隊伍必定會表現出傳統文化教育為師者所特有的四個方面的光明亮點：

亮點之一：修身明德的實踐者，道德文化的承傳人，科技知識的傳播者，道德楷模文明表率。教師品德為立校之本，師德本是教育之魂，師德貴在內修信、智、禮，內成外用仁慈正義，慈愛嚴教圓融通真。

亮點之二：言行符合道德法則，不言之教發於心身；心身垂范具有威儀，正氣記憶體不令而行；現身說法垂身示範，以身作則為人師表；動人以言其感不深，動人以行其應必速，不言之教遠勝空談。

亮點之三：熱愛教育以德修身，真愛學子關心學生；人格平等知心朋友，耐心教學開導啟發；慈嚴結合愛發由衷，情商慈愛誨人不倦；人格魅力道德精神，親切關心尊重信任，愛心共鳴心靈呼應。

亮點之四：遵守諾言講求信用，嚴謹治學不斷精進；學習探索刻苦鑽研，提升智商開啟慧識；豐富學識縱覽古今，團結協作相互尊重；改進教學啟迪學生，尊重家長共同關心，廉潔從教拒謀私利。

師德的四大光明亮點，只有真實地建立在道德文化的基礎之上，內聖外王地進行修身明德實踐，才可能閃射出耀眼的光芒。

中華傳統道德文化教育的師德建設，既是職業道德教育，更是做一個道德人而從事萬業的最根本性的教育；是“得其一萬事畢”的教育理念；是醫治從本、標本兼治的道德治理法則在教育領域的具體應用；是徹底解決運動式教育、政治任務形式教育、面子工程教育、政績工程教育周而復始反復運動、多年長期運動而難以真正奏效這一難題的教育。

真正的德育，只需要按照傳統文化的機制，自主地去推動運行。就像“上帝粒子”那樣，只要一推動，整個宇宙就在自主而有序地運行。選自《道德教育貴修身》2014第187頁

來源：道站