教師心得：引導封閉自我的孩子學業進步

驛動的心

在教學中，讓我最頭疼的就是遇到沉默寡言的學生，這樣的學生中女生比較多。上課時都不怎麼提問或回答，最多你叫到她時會點一下頭或者應付兩聲，但是她的具體學習情況就很難掌握了。這樣的學生看起來很乖很聽話，上課也認真記筆記，可是考試成績一出來，卻大都不及格。

曾經有一個女孩，我發現她上課一直沉默寡言，我便找到她的母親詢問緣由。她母親說她們是離異家庭，在這位女孩很小的時候經常看到父母吵架，父母離異後，學校裡也有同學嫌棄她是離異家庭而排擠她，她就患了自閉症。她母親發現問題後帶她看了醫生，治療幾年了，現在敢見外人了，就是不怎麼說話。


我聽後也一籌莫展，不知道從何入手去引導女生的學習。在長達一年的時間裡，她的學習仍然毫無進展。有一次我想，總這樣下去也不行啊！雖然她母親對我沒有任何要求，但是教育好學生是老師的天職，不能這樣得過且過的一直糊弄下去。既然她媽媽說孩子還願意來上課，說明她心理認可我，也在聽我講話，那我何不在課餘時間跟她聊聊課堂以外的話題呢？就這樣，我開始嘗試著給她講中國傳統文化中「以荻畫地」的故事來啟發她，解開她心中的結：

中國歷史上著名的唐宋八大家之一的歐陽修，在他在四歲的時候，父親就去世了，由母親鄭氏撫養長大。當歐陽修長到快上學的年齡時，由於家境貧寒沒錢供他讀書，鄭氏便親自啟蒙孩子讀書寫字，可是卻買不起紙筆。有一天鄭氏看到屋旁的池塘邊長著荻草，又看到沙灘上有許多動物的腳印，靈機一動，想到可以用荻草稈在地上寫字；於是她在地上鋪上沙子，用荻草稈當筆教歐陽修練字。歐陽修日復一日的跟著母親學寫字，反復練習，最終形成了端莊勁秀的字體，蘇軾都誇讚他的書法「神采秀髮，膏潤無窮」。

歐陽修在母親的薰陶下愛上了讀書，並且經常聽到母親講述父親生前廉潔奉公，為百姓愛戴的事蹟。母親告訴歐陽修要體恤百姓、心存仁義。這樣漸漸長大的歐陽修，在二十四歲那年考中了進士，歷經北宋仁宗、英宗、神宗三朝，官至翰林學士、樞密副使、參知政事，成為宋朝文學史上最早開創一代文風的文壇領袖。

這位女孩聽完我的講述後，罕見的開口問了句：「他周圍的小孩沒有排擠他嗎？」我看到她終於肯吐露心聲了，就說：「別人的排擠和歧視對他來說並不重要，重要的是不辜負對他最好的人。他母親養他的艱辛他都看在眼裡，對他來說母親的期望才是最重要的。」女孩聽完，又陷入了沉默。

那之後，女孩開始發生了一些變化，她開始問我她作業和考試中不會的題，上課中遇到聽不懂的地方也會提出來等等。後來我也經常用講傳統文化的方式去薰陶和開導她。時間不久，我驚喜的發現，她無論在處事的心態還是學習上都有了顯著的改變，而且她在最後的升學考試中考出了非常優異的成績。幾年後我遇見了女孩的媽媽，她媽媽告訴我，說她現在考上了重點大學，而且還讓我看手機裡他們一起出去旅遊的照片，照片中的女孩在海邊笑的很開心。

像這種內心封閉自我的學生，如果只是從學習上找突破口是很難做到的，因為他們都沉浸在自己的世界裡，不願與別人交流。這時候千萬不要急躁，可以通過孩子身邊的人去了解造成他自閉現象的原因，然後用一些正向的故事做引導以解開他的心結，才會慢慢將其引導到一個正確的道路上；這樣他們就會找到方向和動力，而好的結果就會顯現出來了。