教科書錯誤百出！英文翻譯錯、照片錯置 國教院允：改進過時知識

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綠委林俊憲、林宜瑾今（12）日舉行記者會，批高職機械群科所採用的《機械製造》教科書錯誤百出、觀念落後，不僅專業術語未與國際標準接軌，更夾雜中國用語，還有英文翻譯錯誤，以及錯置照片的情況，嚴重影響我國接專業人才的培育品質，要求國家教育研究院應重新審查教材內容，確保技職教育與產業實務銜接。

林俊憲表示，近年來我國大力推動「國艦國造」與離岸風力發電政策，對銲接技術人才的需求日益殷切，但產業卻面臨技術人員短缺。他與林宜瑾委員接獲業界反映後深入了解，發現問題根源竟出自技職教育的教科書出錯，教材內容不僅過時且錯誤頻仍，導致學生的專業知識與實務脫節，進而造成產業人才斷層。

林俊憲說，現行高職機械群科主要使用《機械製造》，市面上常見的三個版本分別為全華版（國教院技審字第108149號）、台科大版（國教院技審字第108225號）及科友版（國教院技審字第108092號），初步檢視銲接章節至少發現50處明顯錯誤。他舉例，全華版與科友版皆出現中國用語，如將「Welding Position」誤譯為「銲接位置」，而非經濟部標準檢驗局訂定的國家標準（CNS）譯名「銲接姿勢」；又如「Flux-coredArc Welding, FCAW」被誤譯為「銲藥芯電弧銲接」，並非CNS標準譯名「包藥銲線電孤銲接」，導致學生學習錯誤的專業術語。

與會的台灣銲接協會標準委員會委員陳志鹏博士也指出，三個版本教科書皆錯誤地以攝氏427度作為區分軟銲與硬銲的溫度門檻，但實際上，30年前美國銲接協會（AWS）早已改以攝氏450度為準，直呼教科書的方法根本是「在博物館」，卻乏與時俱進，讓學生畢業後，進入業界要全部重新學。

中鋼焊材股份有限公司莊士誠總經理則說，高一課程理應協助學生建立正確的基礎學識，但教材中連基本概念都錯誤百出，也缺乏艱深詞彙解釋，學生恐難以理解。他解釋，有關「銲接性（Weldability）」的說明，短短三行文字竟出現四處錯誤，包含「沃斯田體系不鏽鋼在高溫時產生碳化鉻，故熔接性比肥粒體系不鏽鋼差」的說法即屬誤導。

https://news.tvbs.com.tw/politics/2899788
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教書育人這麼嚴謹，教材卻漏洞百出，教育研究院可花點心思吧！

zebron

Welding position 的英譯 ：

這是一個專業術語的翻譯問題，要依據上下文與技術用途來決定。以下是詳細分析：

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一、Welding Position 的正確翻譯：

標準翻譯是：「焊接位置」。

這是根據國際焊接學會（如 AWS - American Welding Society）等技術文件的慣用翻譯。例如：
        •        Flat Position (1G / 1F)：平焊位置
        •        Horizontal Position (2G / 2F)：橫焊位置
        •        Vertical Position (3G / 3F)：立焊位置
        •        Overhead Position (4G / 4F)：仰焊位置

這些都是「焊接時工件相對於焊槍和重力方向的空間位置」，不是人體姿勢。

Welding position 焊接位置。
Welding posture 焊接姿勢。

zebron

軟焊
低於 450°C
常用錫鉛或無鉛焊料，熔點約 180–250°C，用於電子零件或薄金屬

硬焊
高於或等於 450°C
又稱銀焊、銅焊，常用銀、銅、黃銅等焊料，焊點強度較高

maze833

這就是所謂的教育者嗎

sos3331

日本在原文書籍翻譯上的效率與精準，堪為國際標竿。台灣則在此方面顯得相對薄弱，無論在制度支持或人才養成上，似乎尚未建立起足夠的重視與規劃。

taf_jsc

記得遙遠的志文出版社新潮文庫縮出版相關哲學書，不知有沒有大大還記得，當年研讀時，相當敖口艱澀，後來才知多是原文日譯，後才經日譯版本再漢譯，二手傳播自然失真。若加以漢文譯者本身哲學素養不足，自然更難翻譯出傳神合宜的文字，雖是中文滿滿，但難不足以表達準確，不若讀原文來得真切。

二樓大大說的好

專業術語的翻譯問題，要依據上下文與技術用途來決定。

而且業界的術語，若開始源頭就傳譯錯，廿、卅年甚至更長久時間，歷經幾代都是錯，積非成是，忽然間改正，反而一下子會不知所云，所形成的混亂，不就今日所呈現？

技職教科書出現問題，也並非譯文上的曲直，光是師資的培育，就出現斷層。當年多少職業學校轉型綜合高中，而更多懷有專精的專業技職師資，一夕間要改教普通學科，現今要恢復何其容易？可悲！