1.所謂物極必反,以前權力的鐘擺是擺向老師,部分老師也不考慮處罰合不合理,或因情緒失控而體罰過當,造成難以彌補的傷害,老師也要賠錢,現在權力的鐘擺是擺向學生,零體罰造成零管教,如果家長也不想管教,或沒時間管教,學生行為當然也會失控,所以,什麼無羞恥心的怪現象都會出現的,現在的社會是兩極化的社會,不是1就是0,沒有0.5,失控情形一定會變多.
2.現在教育的顯學為人本和多元智能,其實都只是一個想法而已,社會學科不能稱為社會科學,是因為其結果沒辦法由科學方法驗証,人的一生是不能實驗的,因為人生不能重來,不能像打電玩般重玩,但因部分家長對學校教育不滿而趨之若鶩,人本忽略了人性的惰性和劣根性,發展到極至變成本人主義,一切我最大,獸性壓過理性,到最後和野獸有什麼兩樣,多元智能更是災難,學生對讀書沒興趣,沒關係,多元嗎!成了逃避的藉口,殊不知任何學問皆需花很多時間和苦工沈浸其間才能有所成,王建民一天要花多少時間練球呢?對學科沒毅力和沒興趣的學生們,你們就有毅力做到嗎?就算有毅力就一定有能力嗎?
3.傳統教育觀念或許較為呆板,一直強調學科,但有其務實的一面,因不想讓學生單方面才藝不行時,一回頭,兩頭空!現在是兩極化的社會,發展到極至,絕對沒有好結果,很多事還是無解,很多教育政策到底是情緒性的決定,還是集思廣義深思熟慮的決策,只能留給時間去證明,我們的人生,可以重來嗎? |