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手上腕錶指針大剌剌地指著下午五點。
教室內，突來一陣騷動，從一側角落迅速擴散開來。兵荒馬亂的雜沓噪音，阻擋了老師口中字字箴言的飛行路線。剎那，掙脫束縛般的樂聲，終止了正在進行的課程，這是宣告放學的樂音。啊！就是這麼一首樂曲，不僅旋律扣人心弦，更是承載了我們的期盼。
＜新世界交響：第二章＞是這首樂曲的名字。十九世紀，國民樂派作曲家——德弗乍克，曾短期旅居美國，並擔任大學客座教授。他為鼓勵學生創作，於是撰寫這首樂曲，作為示範。他在第二樂章中，融合「美式黑人靈樂」以及家鄉民謠，塑造一幕幕生動的故鄉情境，藉以抒發流落異地的悲傷和喟嘆。
在一次演講中，名導演吳念真說，作為一個創作者、一個好的溝通者，背後總有支拄他的豐富情感、認同感，也就是他的「根」。
這段樂章，有別於一般營造幸福甜蜜的樂曲，每當聆聽的時候，心中總是充滿惆悵。
看看過往的先輩們，不論在哪方面有所成就，他們內心深處，總存在著一段認同的記憶、一片想起來格外深切的地域。例如，王永慶有他的日據時代台灣史，白先勇有他的兒時家鄉——桂林記憶，余光中有他的無數廈門故事。然而，身為二十一世紀的主人翁、生長於台灣的我，在政黨對立、族群紛爭之間，該情歸於何處？該扎根何處？
我提起手提袋，靜靜感受最後幾秒悠揚樂音。放學了，看著鄰座同儕嬉鬧打笑之際，我的心正沉浸在傷感的情緒中…… |
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發表於 2009-5-23 23:00:08
