科展老師︰維持慣性教法 教改當然失敗

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　　「生活中，處處都是科學！」長期推動科學教育的自然科老師梅期光，利用塑
膠袋、寶特瓶、水管等隨手可得的物品，自製上百種教具，並經常巡迴中小學示範
創意科學實作，啟發學生對科學的想像。

　　梅期光︰科學實力不能只看金牌他說，台灣整體的科學實力，不能只看少數奧
林匹亞選手的奪金成績，目前基層中小學不夠重視科展，且國中基測長期只考選擇
題，讓很多學生不肯深入思考。

　　彰師大物理系畢業的梅期光，在國中任教二十多年，發現教改之所以沒有成功
，關鍵在許多老師仍維持慣性的框架及思維，如只在教材、考試方式改變，其實都
是表象。因此，他九年前卸下行政職務，專心擔任國中自然科老師，並指導學生參
加科展，屢獲台北市優等、全國佳作。

　　他坦言，參加科展須花費很長心力，從校內初賽比到全國競賽，期間必須培訓
、設計作品、不斷修改，前後要花八、九個月時間，許多學生寧願把時間用在念書
或補習；願意參賽的同學，大多也是基於升學可加分，拿到獎後就不再參加，真正
有興趣或願意再接再厲參賽的學生其實不多。

　　儘管如此，梅期光仍堅持投入科學教育，退休後擔任科教館講師、拜耳公司科
學顧問，自製上百種教具，和志工們巡迴全台、深耕科學教育，上個月即前往馬祖
外島多所中小學。

　　他設計的「與大氣壓力拔河」，用兩個沙拉油桶、塑膠水管、米袋、童軍繩，
讓小朋友在和壓力拔河的過程中，了解到大氣壓力、波以耳定律等原理。此外，塑
膠袋火箭只要長形塑膠袋、打氣筒，充完氣就可以玩，很受學生歡迎，可以邊玩邊
學牛頓的運動定律。還有很多學生愛玩「潛水鐘救生員」，手握打氣筒，注入空氣
控制潛水鐘的浮沉、進退，了解浮力原理。