畢業四是

李洪元

畢業四是

　　每年學校都會有固定的學年行事，舉凡開學、活動、放假、畢業……，對於畢業生而言，畢業不是學習的結束，而是學習的開始，所以有「畢業四是」的建議：

　　第一、不是自我完成，而是進取目標：人生要不斷的學習，才能激發動力；要積極進取，才能開創美好的前途。所謂「生也有涯，知也無涯」，在學校裡所學還是很有限，好比考試成績優良，未必懂得如何在生活中運用；技能出眾，未必懂得做人處事的三昧。因此畢業以後，更要立定目標，進取不懈，比方設訂目標要把人做好，要把事情做好，甚至要盡到身而為人的責任。

　　第二、不是所學皆辦，而是擴大實踐：有的人以為畢業了，一切就都完成，所做皆辦了，其實不是，應該記住：在學習的階段中，還沒釐清的道理，要主動再去求知；還沒達成的目標，要努力再去進行。過去的學習是「知」，現在的學習是「行」，所謂「知行合一」，才是通盤的學習。

　　第三、不是平凡受者，而是富有感恩：過去因為知識的不足，所以我們要接受教育，仰賴父母的指正、老師的教導、朋友的提攜。現在我們畢業了，不再是一個知識上的窮人，要開始學習感恩。感謝過去來自各方的恩惠，才能成就我今日知識上的富有之身；不再只是一個接受幫助的人，所以開始懂得回饋社會、幫助大眾。

　　第四、不是個體獨立，而是融入社會：畢業不是就此脫離社會，成為個體戶，不是「我喜好什麼、我愛什麼、我要什麼，只要我喜歡，有什麼不可以？」大眾群聚的社會，凡事不能只講究個人，要知道所有一切的成就，都是有因有緣、其來有自，要因緣具備才能發揮力量。所以人要融入到社會裡，跟著大家共同成長，才能有所成就。

　　學校的學習只是人生中的一小部分，學校的學習告一段落，並非人生的學習就此停止，生命之輪要持續轉動，生命才能生生不息。因此「畢業四是」提供參考：

　　第一、不是自我完成，而是進取目標。

　　第二、不是所學皆辦，而是擴大實踐。

　　第三、不是平凡受者，而是富有感恩。

　　第四、不是個體獨立，而是融入社會。

(星雲法語)