(大思辨) 搶救國文教育聯盟 -> 搶救古文哭夭聯盟? (不滿課綱 搶救國文聯盟上諫書)

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不滿課綱 搶救國文聯盟上諫書

2010-10-25 新聞速報 中央社

    　高中國文新課綱已定案，搶救國文聯盟選在今天台灣光復節召開記者會表達不滿，認為文言文比例至少要55%以上，國文課要多1節，還上書給總統馬英九，期盼能獲得回應。

    　搶救國文聯盟今天召開「不容青史盡成灰」記者會，作家張曉風、前東吳大學校長劉源俊以及文化大學歷史系教授王仲孚出席。

    　搶救國文聯盟成員、知名作家余光中今天並未出席記者會，執行秘書李素真說，余光中心酸感傷到極點，但他們仍認為，不放棄就有希望，前幾天還上書給馬總統，希望總統能看到；她說，記者會中有接到總統府方面來電，表示會回覆。

    　李素真表示，期盼文言文比例至少要55%，30篇古文也應增至50篇。

    　張曉風則出示前台師大校長劉真親筆寫下「國文最重要」5字；張曉風說，馬總統日前有向劉真祝壽，但她認為，祝壽不重要，把國文恢復成5或6節，讓學生能多學習才重要。

    　她說，雖然身為課綱委員，但是上面還有總綱委員，是個媳婦上面有婆婆，國文只剩下4節課，就像A4大小的餐桌，無法擺滿漢全席。

    　不只對國文課綱不滿，搶救國文聯盟也不滿意歷史課綱；王仲孚表示，歷史課綱也很不理想，不僅課綱討論過程太過草率，時數分配有爭議，台灣史爭議也沒尊重學術大老，課綱委員聘用也漫無標準。

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搶救國文聯盟 籲光復國文版圖

聯合晚報╱記者王彩鸝╱台北報導

2010/10/25

 
搶救國文聯盟選在今天光復節召開記者會，籲「光復國文版圖」，將中國文化基本教材列為必修，高中國文課程由每周四節增為五節。(左至右：台大政治系學生季節、聯盟執行秘書李素真、副召集人張曉風)。 記者王彩鸝/攝影
搶救國文聯盟在今天光復節召開記者會，提出三個訴求來「光復國文版圖」，三大訴求包括：高中國文文言文比率至少占55%、中國文化基本教材列必修、國文每周節數從四節增至五節。

聯盟副召集人張曉風說，雖然她也是高中國文課綱的委員，但她指出，高中國文課從每周六節減至四節，前政府時代的理由是因為周休二日之後，周六不再上課；但她不解的的是，周六不上課只少4小時，為何要國文科來承擔？

張曉風強調，所有課程中，最重要的是國文，一周上五、六小時都不嫌多。她昨晚去拜訪百歲老教授、前師大校長劉真，劉真親筆寫了一張「國文最重要」的墨寶。馬總統曾在劉真生日前夕去祝壽，張曉風轉述劉真的話說，「我過100歲不重要，國文恢復五、六小時才重要。」

搶救國文聯盟執行秘書李素真說，當今全球重視中文，「論語」在大陸和日本中小學都列為必讀，但中華民國國文課不論藍綠執政，都坐視「論語」淪為選修。

張曉風批評，高中國文課綱把中國文化基本教材列選修，不只是自廢武功，簡直是引刀自宮。

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搶救國文 提升還是沉淪（鄭揚 :作者為教育部98課程綱要委員會委員、中學生學生權利促進會發言人）

2009年12月26日蘋果日報 論壇

教育部召開一連串的高中國文課綱公聽會，主要是為了平息近日接連不斷的輿論壓力。日前教育部以一紙不合倫理、法規的行政命令更改早已訂定的「99課綱」（原為「98暫綱」，因延後一年實施而更名），可謂新任教育部長吳清基上任以來最具爭議性的一項作為。

用國家暴力強制更改前朝經由多人審議、修訂後的政策，吳部長可說是替全台灣學生上了一堂最好的民主實習課，而那些聲嘶力竭的搶救國文聯盟的教授們，無疑是最好的助教，不斷的挖食教育大餅來飽足自己，卻從不覺得餓死受難的其實是全台灣的學生。

筆者為中學生學生權利促進會成員（以下簡稱學權會），當年也為98課程綱要制定委員會委員。新的課綱並非可以一夕扭轉過去中學課程的許多弊端，但它更大的意義在於銜接九年一貫課程，以及多年來高中課程大範圍的革新。搶救國文聯盟所秉持的，在於提升文言文在必修國文課中的比率，以及增加國文必修時數，以期望能提升現今學生的國文素質跟文學素養，卻不知這非但是緣木求魚、本末倒置，更重要的是破壞了新課程綱要設計的原意，逼使課程改革走回頭路。

我們必須認知課程綱要的訂定不應該著力於膚淺的比率提升或時數增加，而是應該著眼於實質內容的革新，時數不會帶來國文素養的提升，只會帶來學生的負擔，只會箝制其他科目的發展，最可怕的現象就是假使每一科目都有個搶救某某聯盟，每個領域的教師都要為自己那塊挖大餅，那高中課程豈不時數爆炸，沒完沒了，高中課程到兩百年也改善不了。搶救國文聯盟的成員實該摒棄那種人心不古、世道淪亡的迂腐過時想法，更不該以偏概全見到報章媒體報導某學生聯考作文錯誤百出，就無限上綱投射在整體國文教學上，而驚恐台灣學生的國文教育要毀滅殆盡，進而爭取必修國文課的時數來拯救心中的慌張不安，這實在是一大錯誤。

多元選修取代必修
學權會重視國文，但我們必須認知到語言首重表情達意。理想的國文課綱，應是以多元的國文相關選修課程來取代國文必修課。比起為何新課程綱要的國文時數比之前少，我們更應該問的問題是，為何現今家長寧願送孩子去學英文多於讓孩子去念唐詩、寫書法。提升國文素質跟能力，不應該是擴張必修時數如此簡單，應該多著手於教材的革新、改善國文課的教學法及教學系統，使學生能易懂易學，從課本帶入生活，生活帶回課本，畢竟語言是活在我們的日常生活和民族文化裡。

吳部長日前放的冷箭，對長久以來推動教育改革的團體無疑又是重重一巴掌，也不禁讓人容易聯想此舉動是否是在拉攏守舊派的教育勢力。雖然目前教育部的政策是指向「文言文45％~65％，實際比例由書商決定」，但教育部如此一再妥協，在此議題做出如此「退步」決策，實在讓人非常失望跟憤怒。搶救國文聯盟實在該重新檢討組織方向，而非只是認為自己剛剛拯救台灣國文教育，在台上歡呼當「啦啦隊」，而實質上卻是不停把台灣課程改革往下拉的「拉拉隊」。

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搶救國文教育聯盟 -> 搶救古文哭夭聯盟

五月 6, 2010 - Posted by 昆蟲 | 隨筆

前兩天，「搶救國文教育聯盟」出來開記者會，講了一些很有趣的話。

老實說，我一直覺得它的真正名稱應該是：「搶救古文哭夭聯盟」

先看最有趣的這一段：

張曉風說，企業主總愛問應徵者英文能力的高低，決定是否錄用，她建議可以換成「中文程度好不好」這個條件，她笑說，中文程度好、溝通能力佳，才是優秀員工 應該具備的素質。

張曉風的建議，只是簡單的說明一個事實，一個全台灣腦袋清楚的人都知道的事實 －－要找好的工作，英文會有相當的幫助。而中文的好壞，沒有什麼差別。至於他們想「搶救」的文言文，在工作場所裏，根本就是一無所用的垃圾。

再看下面的幾段 :

張曉風也點名編劇和新聞媒體 . . . 新聞媒體錯字不少：「每個小時都可以看到。」誤用也很多，例如「無時無刻在想你」其實應是「無時無刻不在想你」才正確。

「無時無刻不在想你」是文言文嗎？這個比較像白話文和邏輯訓練吧！語言的不精確常常代表的是腦袋的不精確。真正應該做的是將學習文言文的時間換成邏輯學的訓練。

中山女中老師李素真說 . . . 學生程度越糟，只有靠少數重視國文的家長私下為孩子補強。

為什麼只有「少數重視國文的家長」呢？和英文、數學、理化補習和家教的流行相比，這個只是再一次証明了文言文是垃圾，而且大多數的家長都同意。

李素真比較兩岸國語文課程：「中國的高中生在畢業時，已經能背180首詩、詞、曲，40篇古文；台灣的學生能背多少？不知道。」她說，國語文是百科之母，台灣卻反其道而行，讓其它科目和國語文並重，導致有些學生連數學題目的語文描述都看不懂。

臺灣要學中國嗎？

學美國比較好吧！

我女兒高中三年級，讀過的莎士比亞原文之類的「古文」只有一篇 ( Romeo and Juliet 羅密歐與茱麗葉），背過的古文是零。我從來沒有看過她在背詩或詞的。可是，她還能參加寫作比賽（詩、散文、小說），拿了好幾個（全美國的）獎。而她的高中成績，我敢保証一定是比這個哭夭聯盟的每一個成員都強。

「語文是百科之母」是沒錯，可是語言不等於「詩、詞、曲、古文」。這個哭夭聯盟好像永遠搞不清楚這一點。

聯盟共同發起人、知名專欄作家公孫策說，台灣的優勢應是中文才對，教改卻讓優美豐厚的中文底蘊變得七零八落，削弱競爭力，其他科目也沒有變強，他說：「把孩子越教越笨的教育政策是種罪惡。」

「台灣的優勢應是中文才對」對嗎？怎麼有人笨到會說出這個呢？

邏輯上一開始的事實假設就是錯，那還能說出什麼可以聽的呢？

雖然如此，我還是完全同意公孫哭夭先生所說的「把孩子越教越笨的教育政策是種罪惡。」

哭夭聯盟的這些人一定都是過去罪惡的教育政策下的犧牲者，才會笨到這種地步。

搶救國文教育聯盟呼籲，教育部應將中國文化基本教材《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》列為必修科目，國文課時數應增加或恢復到原有時數，別讓台灣的高中生國文程度，輸給中國的國中生甚至小學生。

照這個邏輯，台灣要國際化，所以應該是 :

•別讓台灣的高中生英文程度，輸給英國的國中生甚至小學生。
•別讓台灣的高中生日文程度，輸給日本的國中生甚至小學生。
•別讓台灣的高中生法文程度，輸給法國的國中生甚至小學生。
•別讓台灣的高中生德文程度，輸給德國的國中生甚至小學生。
•別讓台灣的高中生西班牙文程度，輸給墨西哥的國中生甚至小學生。
以上當然是行不通的，因為孩子的時間就那麼多。

同一個道理，和中國人比文言文的程度，沒有意義。

學生們和社會商場「用腳投票」証明了四書五經只是垃圾。這批人像是瞎了眼，都看不到似的。

好玩的是，這個哭夭聯盟的邏輯過去一直是 : 文言文 = 國文 = 語言程度。（當然啦，這其中每一個等號都是錯的。）

現在的邏輯就更厲害了 : 四書 = 文言文 = 國文 = 語言程度 = 溝通能力 = 競爭力。那就更可笑了。

事實的情形應該是用經濟學上「資源有限」以及「機會成本」的觀念來檢視 :

•你的小孩讀越多文言文，就越沒有時間研習增加競爭力的科目（像是英文、數學、或甚至於白話文）
•你的小孩讀越多文言文，就越沒興趣讀書。文言文的營養不良，很少有吸引孩子興趣的作品。
•你的小孩讀越多文言文，就越沒興趣和精力寫作。
•你的小孩讀越多文言文，就越沒有時間打球、游泳、唱歌、跳舞，人生就更不快樂。
這批人假如只是用「文化遺產」來提倡文言文，我沒有意見。

可是，他們越扯越莫名奇妙，知識份子變成豬食份子，好笑極了。


-----------18 則   搶救國文教育聯盟 -> 搶救古文哭夭聯盟   迴響 » -----------

1.昆蟲大:

這個靠么聯盟 , 還真的很會靠么, 依我看是搶救他們自己的飯碗才是吧!

迴響 由 taiwan綸 | 五月 6, 2010 | 回覆

2.建議這個靠么聯盟舉辦一個「世界文言文奧林匹亞比賽」

迴響 由 Picky | 五月 6, 2010 | 回覆

3.台灣的國語文教學已經達到變態的地步了 看到我小孩小學五年級的國語考卷簡直要要發狂 連修辭學和國字造字的象形形聲… 都已經在考了 這些東西留給有興趣的人去國文系唸不可以嗎? 讓小孩鑽研這些東西 只有造成小朋友的痛苦及抹煞對語文文學的興趣 真是殘害民族幼苗. 我念雄中的時候 拒絕背文言文 國文不及格 後來一樣念大學 一樣念美國前20名的研究所 工作已經20年了 大部分的時間用英文工作 (e-mails及開會…) 文言文留給那些對中國文學有興趣的人去研究吧! 當時54運動的胡適知道台灣這些有錢有勢的老八股 在台灣造孽折磨年輕的學子不知作何感想

迴響 由 hello | 五月 7, 2010 | 回覆

4.………..這些白痴大概沒接觸過支那人

多數支那人的文化素養…..跟他們教育普及程度呈正相關.

就當成一群白痴在起乩請神好了.

出社會後,職場能力上的選擇,很明顯的就是把文言文當垃圾.這幫白痴可以改變什麼!?我很好奇啊~~~~XD

迴響 由 DEX | 五月 7, 2010 | 回覆

5.這些作家難道都沒發現自己的論點有多愚蠢嗎?
前個禮拜我們還在上張曉風的詠物篇，內容還真是充滿了成見

迴響 由 神奇海螺 | 五月 7, 2010 | 回覆

6.張曉風，余光中 李慶安[以前]—-，老是靠夭要發揚中國文化，問題是中國文化，有不少是充滿虛偽欺詐，自詡書經傳家的馬英九 李煥家庭，出產的
欺騙子弟多。
以我教學經驗，學生只是為了升學考試才會讀文言文，考上大學就bye bye，
這些人都在大學教書，不知道中學生讀文言文是[越讀越切]，所以他們主張提高文言文比例，我是贊成，最好提升到80%，讓學生讀到厭惡嘔吐，唾棄中國文化。
你罵得好，分析得棒!

迴響 由 郭健二 | 五月 7, 2010 | 回覆

7.[...] 然後，介紹大家看一下這篇文章，我要用功去了。 [...]

Pingback 由 YouTube « 王建祥的文字生魚片 | 五月 8, 2010 | 回覆

8.嗯…看完這篇後，又在下篇看到作者大人引用割鼻的古文。
閣下引用古文之自然，果然有飽讀經書，見解獨到的知識分子的風範啊。

但閣下不願文言文比例加重的立場，還真令我費解啊…

你自己用古支那文用的那麼自然，卻又反對小朋友學文言文以便能讀通古支那文，

你會不會太自私了些，就你自己看得懂古支那文就好，別人都不用看啊!

也不過想讓小朋友多讀點文言文以方便能看懂古籍，就被你們說得那麼難聽?!

靠! 最好是這樣啦，討厭支那，就連正理也不要啦?!

我也沒見到日本人把古漢文從課本裡排斥掉，你們真丟臉，就只會譁眾取竉。

迴響 由 AnKo | 五月 9, 2010 | 回覆

        ◦1. 我一直認為「知識份子」代表的是「無恥」。
        ◦2. 我是讀了一大堆文言文，卻發現其中營養不良。假如那些時間去學別的（心理學、社會學、繪畫、小提琴、唱歌），那該是多有趣呀！
        ◦3. 台灣養了一大票中文系的米蟲，他們應該去做功德，把文言文翻譯成白話文，讓孩子們有效率的吸收包括中國古文明的知識。
        ◦4. 日本人的古漢文有佔到50%、60%、甚至70%的「國文」教材嗎？

        ◦ 迴響 由 昆蟲 | 五月 13, 2010 | 回覆

9.日本人沒有唬爛學支文可以提昇競爭力 不過日本全盤西化得挺徹底的!

企業行號人家為啥考英文不考古支文?那些企業老闆比你AnKo蠢嗎!?

人家先進國家都已經上太空了 只有那些死抱著古之文的笨蛋還在殺豬公.

迴響 由 DEX | 五月 9, 2010 | 回覆

10.啊啊
張曉風、余光中等人有宇文所安(Stephen Owen)的中文能力再來說嘴。

迴響 由 beckett | 五月 13, 2010 | 回覆

        ◦我不是寫宇文所安(Stephen Owen)，怎麼會變成宇文渙？

         迴響 由 beckett | 六月 27, 2010 | 回覆

                  ■Sorry. I did not know that guy. Let me change it back.

          迴響 由 昆蟲 | 六月 27, 2010
11.事實的情形應該是用經濟學上「資源有限」以及「機會成本」的觀念來檢視。

板大的出發點和價值觀已經相當明確了，也不好探討什麼！

也沒有要支持提升或降低國文時數的意思，純粹就是認為國文是我們中華民族的文化，不應該在其他國家低人一等，就好比

•台灣的高中生國文程度，輸給日本的國中生甚至小學生。
•台灣的高中生國文程度，輸給韓國的國中生甚至小學生。
•台灣的高中生國文程度，輸給中國的國中生甚至小學生。

我想這些重視國文的人，不是希望在企業商場上可以落個幾句文言文之乎者也的就能表達自己能力出眾高人一等，　
而是不希望當別的國家的人們都讀得懂文言文時，自己看不出個所以然來。

漢學很重要，那是一個民族意識也是根本，那是我們的文化。

文言文不是垃圾…只是對您而言不重要，珍視古文的人只是保護，不是宣揚，並不是讀懂文言文，就一定非得要說’要寫’　只希望能多點人重視。

如果板大您覺得文言文是垃圾，那書法’國樂　等等都應該從這個唯利的社會上消失了…

迴響 由 噢... | 五月 18, 2010 | 回覆

        ◦這批人是「珍惜」古文呢？還是要強迫全台灣的小孩都要讀古文呢？

        假如書法、國樂沒有人愛的話，消失了也沒什麼關係。

        可是這個是不可能的，不是嗎？人是不一樣的，總有人愛這些東西的。

         迴響 由 昆蟲 | 五月 18, 2010 | 回覆

12.樓上的:

如果說是文化遺產我沒什麼意見,不過唬爛說文言文可以提升競爭力!要騙誰啊!?

另外學習文言文有動機,』當別的國家人民學文言文』這些學習誘因是什麼!?

如果國外有瓷器國文學研究我不意外,鬼扯外國人都在學文言文是不是唬爛過頭了!?

還有民族主義是落後國家老百姓的廉價劣等麻醉劑.台灣人不用這種低檔貨,謝謝!

迴響 由 DEX | 五月 18, 2010 | 回覆

13.看來看去….來踢館,護古文的的不是邏輯錯亂就是假設一些不會發生的議題:

萬一別的國家的人民讀的懂文言文呢!?

還不如幻想外星人可能會佔領地球比較實際!

迴響 由 DEX | 五月 18, 2010 | 回覆

14.學那麼多英文數學對競爭力就有幫助?
這也是實際面上的錯亂吧!
出社會之後，真正用得到微積分和英語謀生佔就業人口的比例有多低?
全都是功利主義的考量
好比父母年紀大了沒產值
就送上楢山去等死。
一個是精神文化層面，一個是實用工具層面，
少了前者，就是行屍走肉;少了後者，又成了無能米蟲，
孰輕孰重?
當父母的假如觀念走偏鋒，孩子也受其害。
也許兼容並蓄是很好的選擇，世界是多元的，不是嗎?

迴響 由 訪客 | 六月 9, 2010 | 回覆

        ◦原來古文是某些人眼中年老沒有用的爸爸媽媽？

        早這麼說，我就不用寫這一篇了。

        （我同意古文是「沒有用」，但是不同意古文是「父母」。不過，有人要去認古文為父母，我是沒什麼好反對的。）

         迴響 由 昆蟲 | 六月 10, 2010 | 回覆

15.精神錯亂,大概就是無法替古文可以提昇競爭力這種虛弱論調做辯護.只好東扯西扯幻想外國人會學之乎者也跟你拼支那文.不知道這是什麼腦殘論調!?

我隨便舉例:現在外頭很多工作都需要有』統計』概念的人才,統計不是是數學的一部分嗎!?

英文重不重要!?人家企業行號徵人要通英文是什麼需求?無病呻吟嗎?

那些鬼扯古文可以提昇競爭力,也是以功利競爭為出發點在唬爛啊!

只不過唬爛雞龜被戳破……就開始講東扯西扯精神文化在求饒了.這種白痴真是叫人噁心啊XD

迴響 由 DEX | 六月 10, 2010 | 回覆

16.這幫來踢館的』弱者』們,

看不懂那幫搶救支文的白痴訴求,就是提高支那古文教課比重.

我對瞭解支那文化是沒啥意見啦!但是這幫人拿一些狗屁不通的理由鬼扯

,學習支那古文可以提高競爭力云云…..最後邏輯不通落得被打槍的下場.

私人企業主徵人要理工人才,外語人才當然是自有工作上的需求.

你以為人家私人公司在徵古文教授嗎!?

踢館的弱者們….你們很多閱讀能力都大有問題!

連閱讀能力跟理解力都這麼弱!護支那古文也是護丟臉而已啦!

迴響 由 DEX | 六月 10, 2010 | 回覆

17.Ciencia sin fin
El aprendizaje es un permanente
¿Cómo puede ser tomado fuera de contexto ?

迴響 由 趙榮華 | 六月 28, 2010 | 回覆

18.[...] 馬英九背的是「英文」，不是什麼四書五經。所以，大家對於搶救古文哭夭聯盟的哭夭就不要太自意了，英文才是正途呀！ [...]

Pingback 由 新 新生活運動 « 昆蟲 | 九月 20, 2010 | 回覆

新 新 馬皇生活運動

前幾天看到一則胡志強稱讚馬英九的新聞，那是馬英九和胡志強的第一次接觸。有很多值得我們這些被馬英九當人看的小老百姓來學習。

東吳大學舉辦的一項救國團活動時，清晨6時許，才考上台大法律系的馬總就穿著運動短褲，一邊跑步、一邊背英文。

馬英九背的是「英文」，不是什麼四書五經。所以，大家對於搶救古文哭夭聯盟的哭夭就不要太在意了，英文才是正途呀！

另外，要記得，參加團體活動一定要秀出與眾不同的特色。自己跑步還不夠，還要邊跑邊背英文，更要在剛考完聯考之後做給大家看。

胡志強形容，當他第一眼看到馬總統時，就覺得這個人不是才大學剛放榜，怎麼還在晨跑時邊背英文，實在是很用功，見到他還很有禮貌地說，「胡大哥您好！我父親是馬鶴凌，請多多指教」。

第一次見面的第一句話就是我老爸是某某某，這個証明了馬英九家教的成功，大家要跟著學習，沒事就說「我父親是 . . . 」。

做不到這些的就不要鬼叫了。馬皇不是一天造成的，你們還不懂嗎？

九月 20, 2010 - Posted by 昆蟲 | 隨筆

    2 則迴響 »----------------------
          1.我很想知道，人要怎麼一邊跑步，一邊背英文？

                     不過，胡志強是在旁邊陪著跑嗎？不然怎麼知道那是英文呢？

                      迴響 由 wangcpim | 九月 20, 2010 | 回覆

                2. 跑步背英文有什麼稀奇的!?
             胡志強他老婆在昏迷呻吟時,還可以吐出高級的牛津腔英文呢~~~
             天龍人的高深莫測不是你們這群一高二低的台巴子可以理解的啦~~XD

              迴響 由 DEX | 九月 20, 2010 | 回覆

才子

到底誰在哭夭?


先看最有趣的這一段：

張曉風說，企業主總愛問應徵者英文能力的高低，決定是否錄用，她建議可以換成「中文程度好不好」這個條件，她笑說，中文程度好、溝通能力佳，才是優秀員工 應該具備的素質。

張曉風的建議，只是簡單的說明一個事實，一個全台灣腦袋清楚的人都知道的事實 －－要找好的工作，英文會有相當的幫助。而中文的好壞，沒有什麼差別。至於他們想「搶救」的文言文，在工作場所裏，根本就是一無所用的垃圾。

很多東西在職場上都用不到,
所以除了外語,
文科可以都不唸了是不是?

再看下面的幾段 :

張曉風也點名編劇和新聞媒體 . . . 新聞媒體錯字不少：「每個小時都可以看到。」誤用也很多，例如「無時無刻在想你」其實應是「無時無刻不在想你」才正確。

「無時無刻不在想你」是文言文嗎？這個比較像白話文和邏輯訓練吧！語言的不精確常常代表的是腦袋的不精確。真正應該做的是將學習文言文的時間換成邏輯學的訓練。

語文使用的精確和思維的精確是兩回事!
他唸的大學(應該用唸吧?)邏輯是選修的嗎?
否則啥叫辭不達意?
文言文的使用,字辭比白話文精簡,這是文字運用的訓練,
拜託,先生,閣下的說明正好顥示文言文學習的重要.

中山女中老師李素真說 . . . 學生程度越糟，只有靠少數重視國文的家長私下為孩子補強。

為什麼只有「少數重視國文的家長」呢？和英文、數學、理化補習和家教的流行相比，這個只是再一次証明了文言文是垃圾，而且大多數的家長都同意。

只要不是從事相關工作,投入職場之後,
還有誰記得補習過的數理化是啥.
文字運用可是跟人一輩子的.

李素真比較兩岸國語文課程：「中國的高中生在畢業時，已經能背180首詩、詞、曲，40篇古文；台灣的學生能背多少？不知道。」她說，國語文是百科之母，台灣卻反其道而行，讓其它科目和國語文並重，導致有些學生連數學題目的語文描述都看不懂。

臺灣要學中國嗎？

學美國比較好吧！

我女兒高中三年級，讀過的莎士比亞原文之類的「古文」只有一篇 ( Romeo and Juliet 羅密歐與茱麗葉），背過的古文是零。我從來沒有看過她在背詩或詞的。可是，她還能參加寫作比賽（詩、散文、小說），拿了好幾個（全美國的）獎。而她的高中成績，我敢保証一定是比這個哭夭聯盟的每一個成員都強。

作者女兒太強了,只不知哪些獎是啥?
在下查了老半天,還真的沒查到有啥全美國的高中生文學創作獎.
在下只知道,美國的中學課程,可是包括[拉丁文]的,
他的千金全翹課了不成?

「語文是百科之母」是沒錯，可是語言不等於「詩、詞、曲、古文」。這個哭夭聯盟好像永遠搞不清楚這一點。

聯盟共同發起人、知名專欄作家公孫策說，台灣的優勢應是中文才對，教改卻讓優美豐厚的中文底蘊變得七零八落，削弱競爭力，其他科目也沒有變強，他說：「把孩子越教越笨的教育政策是種罪惡。」

「台灣的優勢應是中文才對」對嗎？怎麼有人笨到會說出這個呢？

邏輯上一開始的事實假設就是錯，那還能說出什麼可以聽的呢？

雖然如此，我還是完全同意公孫哭夭先生所說的「把孩子越教越笨的教育政策是種罪惡。」

哭夭聯盟的這些人一定都是過去罪惡的教育政策下的犧牲者，才會笨到這種地步。

搶救國文教育聯盟呼籲，教育部應將中國文化基本教材《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》列為必修科目，國文課時數應增加或恢復到原有時數，別讓台灣的高中生國文程度，輸給中國的國中生甚至小學生。

照這個邏輯，台灣要國際化，所以應該是 :

•別讓台灣的高中生英文程度，輸給英國的國中生甚至小學生。
•別讓台灣的高中生日文程度，輸給日本的國中生甚至小學生。
•別讓台灣的高中生法文程度，輸給法國的國中生甚至小學生。
•別讓台灣的高中生德文程度，輸給德國的國中生甚至小學生。
•別讓台灣的高中生西班牙文程度，輸給墨西哥的國中生甚至小學生。
以上當然是行不通的，因為孩子的時間就那麼多。

同一個道理，和中國人比文言文的程度，沒有意義。

那,按照作者的邏輯,台灣人要用啥語文?
中文是中國的;
英文是英美的;
甚至,火星文也是火星人的呀.

學生們和社會商場「用腳投票」証明了四書五經只是垃圾。這批人像是瞎了眼，都看不到似的。

好玩的是，這個哭夭聯盟的邏輯過去一直是 : 文言文 = 國文 = 語言程度。（當然啦，這其中每一個等號都是錯的。）

現在的邏輯就更厲害了 : 四書 = 文言文 = 國文 = 語言程度 = 溝通能力 = 競爭力。那就更可笑了。

事實的情形應該是用經濟學上「資源有限」以及「機會成本」的觀念來檢視 :

•你的小孩讀越多文言文，就越沒有時間研習增加競爭力的科目（像是英文、數學、或甚至於白話文）
•你的小孩讀越多文言文，就越沒興趣讀書。文言文的營養不良，很少有吸引孩子興趣的作品。
•你的小孩讀越多文言文，就越沒興趣和精力寫作。
•你的小孩讀越多文言文，就越沒有時間打球、游泳、唱歌、跳舞，人生就更不快樂。

這四項結論籨何而來?
把文中的文言文置換為數學英文,
只怕更多孩子舉隻手同意呢!

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按照在下一貫習慣,
真的不會跟這種人計教,
這次算例外吧!

433587221

有味道可以吟詩作對看布袋戲也行

海瑩

原帖由 433587221 於 2010-10-28 04:31 發表
有味道可以吟詩作對看布袋戲也行

這位大哥哥,
古文是對面的,詩詞就不是嗎?
陳維英先生固然是一代文宗,
天籟,瀛社等都是百年老字號,
但是,李白杜甫蘇東坡都沒來過台灣呢.

而且,您不會覺得寫格律詩做對子比唸古文容易吧?
明天(10月31日)下午,台北市奉天宮有個大型詩詩創作活動,
以慶祝天籟吟社九十周年,
大哥哥覺得容易的話,何妨去玩一玩.

《 本帖最後由 海瑩 於 2010-10-30 12:34 編輯 》

p5287014

古文古文
其實沒必要人人都學
雖然我們以身為中國人自豪
但是也要知道,有的人會反古文反到不行
不論你說這是政治因素或是地理因素
所以看個人啦
有些人打死不念的念了也是白念
逼得緊也沒有用
還是無為而治的好
管越多越麻煩
成天罵東罵西的也不是辦法

gtr_nismo

請問你要去台積電/聯電~應徵

要你會"古代文言文"??
還是"英格利需"??

我認為作文有加強的必要~火星文令人搖頭...

但是有必要把古文上的很細嗎??
內容盡是封建時代之物~令人想落跑八千里.....

以高職工科技職生~角度來看
光是數學的三角函數/物理學/機械力學/電子學/電工學
很煩人~可不可以不要再弄文言文來亂我們??

以為我們工科生是古代人~拜託耶
古代人沒有上面這些西式東西
有時間讀這些"五四三"??

就算高職畢業沒繼續升學~出去工作
發現完全用不到~不相信去"上班區"問就知道!!

還有~既然有高中-文組
那就把"重責大任"教給立志當中文的達人
去念~不要把連非文科也拖下水!!

《 本帖最後由 gtr_nismo 於 2010-11-1 10:54 編輯 》